字体设计课程教学改革探究

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1、字体设计课程教学改革探究字体设计课程教学改革探究郭菲（桂林电子科技大学艺术与设计学院）摘要:字体设计作为视觉传达专业的必修基础课程，在传统的教学过程中，还存在一定的问题，比如教学内容死板，前后脱节等，教学方式和方法已经和现代设计的发展不相适应了，需要做一些改革•改革主要突出字体设计的创意性和实用性，同时在教学过程中需要注意字体的情感特征，抓住字体设计的时尚性和国际性,让字体设计更加符合适当的需更.关键词:视觉传达设计字体设计变体字国际化文字作为信息交流的载体，打破了语言在时空上所受的局限，扩大了语言交际的范畴与功能•文字既具有表义功能，同时又是一种视觉

2、符号，因此视觉传达设计专业将字体设计视为一门重要的必修基础课程，而且也在其他设计，比如工业设计和环境艺术设计中被广泛地应用•字体设计的好坏，直接影响设计的总体效果•这门课程目前的教学主要以美术字和变体字为主，但是在教学过程中，没有把握字体设计的特点，使学生把字体课程当作了美术字训练课程，即使字体变形也只是当作孤立的外形变体设计，而没有考虑其内涵与应用，需要进行适当的调整.1字体设计课程字体设计主要研究中，英字体性格，笔形，结构，布白，编排等，强调字体与内容，字体与图形，色彩等的天然结合，一方面通过对字体性格的强调，笔划的变化，结构的调整，黑白的处理使字

3、体设计能够达到预期目的，更要通过研究内容与字体的内在练习,图形与字体的组合规律，提高视觉传达效果，加重对观赏者心理的震撼，从而创作出优秀的艺术作品｝;另一方面通过变体字的训练，让学生发挥自己的创意，让字体具有设计的味道.2字体设计课程的传统教学方法字体设计应遵循的原则，即可读性，思想性和艺术性，谐调三者之间的关系，所以字体设计课程教学的时候特别注意的就是一些比较死板的东西，即使是变体字的设计,也特别强调设计的方式和方法，总结一下,传统的教学具体有以下几个方面的特点：2.1重视文字结构和书写规律的掌握在字体设计课程开始的时候,一般都以拉丁字母和汉字宋，黑

4、体为基本字体展开练习，要求学生在了解文字的结构，笔画以及基本的书写方法的同时，能够手工完成相当数量和质量的作业，这就要求学生有足够的耐心和一定的手工技巧，这种基本功的训练是设计的一个特点，也是传统字体课程的一个典型特色.2.2强调字体的端正和标准在英文或者汉练习的时候，都强调字体的端正和标准，所以学生要进行反复的摹写训练，但是仅限于此，没有更进一步的训练项目，所以基础的字体训练没有起到应有的作用，忽视了字体设计的创意性和文化性及实际应用，导致学生学完本门课以后，只能被动的写一些大同小异的宋体字，黑体字或在此基础上的变体字等,而不能在字体上突出自己的个性

5、，突出字体的创意性和文化性，更不用说考虑在实际应用中是否合适.2.3变体字设计天马行空，不着边际，与基本字体训练脱节在字体设计课程中，安排了变体字设计的训练，这是为了改变死板的摹写常规字体的弊端，更是为了适应实际应用的需要而设置的，所以学生可以进行不着边际的想象，然后把自己的想法融入到字体中，尽管是根据字义来进行变形设计•即使学生通过变体字的训练能够得到些思维的锻炼，但是变体字的训练和基本的字体训练脱节,使得学生不能从基础到变形之间良性过渡，这样的后果是学生也许临摹能够得到”优秀”的作品,但是自己无法做出更好的设计来.3字体设计课程的改革思路3.1内容

6、上3.1.1强调字体设计的创意性文字本身就是创意】，而广告大师韦伯?扬在他的名着《产生创意的方法》的"作者书后杂感'‘中也说,“文字是创意的符号，我们能够以收集文字来收集创意”•这充分表现了文字中创意的重要性，不管是拉丁字母，还是汉字,都是多年文化传承的结果,也是无数创意的积累•所以今天我们学习字体设计这门205课,就不应该只是停留在摹写这个阶段，基础的摹写是必要的，因为只有通过摹写，才能够掌握基本的字体知识•但是不应该只停留在这个阶段，一旦掌握了基本的字体知识，就应该进行适当的创意训练,当然，这个训练是循序渐进的，先进行适度的字体夸张或者变异训练，如

7、改变字体的部分笔画，保持结构大体不变，然后再进一步地加入更多的创意和文化的内容，如图所示，就是北京奥运会的会徽设计，书法字”京”的设计体现出了''张开双臂，迎接四方友人，与世界共舞”等信息及内在的文化意韵•通过会徽可以看出文字的创意性和文化内涵的完美结合.3.1.2字体设计的情感化文字精神内涵的表达是与人们的自身生活经验紧密相连的，当文字完成其基本功能一^达信息的同时,人们也从文字中获取了所传达的某种情绪•无论是字面内容直观，简单的文字，还是内容抽象，复杂的文字，人们都与之相适应的生活经验和精神诠释，并可由此创造出许多完全不同的形式来，给人们造成强烈的

8、,独特的视觉感受和心理印象13]・汉字书法中有》字如其人叩勺说法，说明文字和人一样，有情感变化