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《牛津小学英语六年级教案unit9what’sthematter？～》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、牛津小学英语六年级教案Unit9What‘sthematter?教材简析：本单元的核心教学内容是ldquo;询问别人情况rdquo;0本单元结合句型Whatrsquo;sthematter?Irsquo;mhel1ip;集中教学表示感觉的形容词tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty,sleepy和bored•在本单元还出现了日常交际用语Comeandhavesupperhellip;Goodevening・Youlookhellip;Whydonrsquo;tyougotobe
2、dnow?Whatanicehellip;!在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。教学目的：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty・2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Comeandhavesupperhellip;Goodevening/night.Youlookhellip;Whydonrsquo;tyo
3、uhellip;now?Whatanicehellip;3・听得懂、会说、会读和会写句子Whatrsquo;sthematter?Irsquo;mhellip;4.能用贴切的形容词表述自己的感觉。5.单词tired的读音要到位。4.了解辅音字母t和v在单词中的读音。5.会唱歌曲Whatrsquo;sthematter?教学理念：好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，本着充分激发学生学习兴趣的宗旨，本单元的教学充分釆用活动课的教学模式，让学生在唱唱游游、听听说说、认认读读、写写做做中参与到学习过程中去，充分激
4、发学生内在动力，培养他们学习兴趣，让他们通过小组合作，Pairwork学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。教学重点：1.能听得懂、会说、会读，会拼写单词hocold>ill>tired、hungry>thirsty.2.听得懂、会说、会读和会写句子Whatrsquo;sthematter^Irsquojmhellip;3.能用贴切的形容词表述自己的感觉。4.单词tired的读音要到位。教学难点：1.能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold
5、、ill>tired>hungry>thirsty.2.听得懂、会说、会读和会写句子Whatrsquo;sthematter?Irsquojmhellip;3能用贴切的形容词表述自己的感觉。教具准备：图片、投影、磁带、录音机及头饰。第一课时教学内容：A部分图1-图3,B部分4单词。教学目标：1.能听得懂、会说、会读句型：Whatrsquo;sthematter?Comeandhavesupper・2.能听得懂、会说、会读单词ill,tired,hungry,thirsty其中ill,hungry,thir
6、sty.要求会拼写。教学过程：SteplWarmup1.Singasong《Gotoschool》2.Sayarhyme:《Donrsquo;tbelateagain》3.Greetings.音乐激趣，唱歌热身。师生操练问答。4.Onduty.值日生汇报并与学生间连锁问答。5.Review师引导学生复习形容词hot,cold,hungry,thirsty.并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。Step2Presentationandpractice・1・顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出
7、新单词：ill,tired,hungry,thirsty.(1)通过师作病状引出单词订1,正音诵读后引导学生拼读记忆。师生边表演边练说：Irsquojmill・(1)同法学习单词tired,hungry,thirsty.选择表演能力强的学生在课堂上表演。(2)Practice・a.Listenanddo师说单词，学生作出相应的动作。b.Lookandsay.师做动作，学生说出相应的单词。2.介绍句型1)Learnthenewdialogues・Whatrsquo;sthematter?/Areyouhel
8、lip;?a•在上面Listenanddo游戏中，在学生作出疲惫后，师适时故意问：Whatrsquo;sthematter?Areyouil1?从而引出句型，师出示并正音领读数遍后，引出答语：No,Irsquojmtired.b.师生操练对话，采用师生问答，学生间Partwork,Groupwork・Pairwork.进彳亍操练。2)介绍Comeandhellip;/Irsquo;mnothellip;Irsquojmhell
