浅谈职业学校班主任工作的点滴体会

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1、浅谈职业学校班主任工作的点滴体会马纯明朱清艳山东省寿光工贸职业中专262718教师是人类灵魂的工程师，班主任更是当之无愧。班主任是班集体工作的担任者和领导者，是联系班级与各科教师的纽带，是沟通家庭、联系学校的桥梁，是学校教育学牛、培养学牛的骨干力量。他不仅是位严师，要抓好班级的常规管理工作；他也是位灵活多面的调解员，要协调好任课教师的关系，理顺家长工作；他还是学生们的良师益友，激励培养学牛奋进成才。所以说，班主任不只是个体力活，更是个脑力活，身累心更累。一、职业学校学牛的现状分析职业学校招收的学牛素质普遍较差，他们多数是初中阶段的双差牛，甚至有些是

2、初中流失的学牛或被学校劝退的学牛，所以，职业学校学生管理工作的难度越来越大，尤其是班主任工作特别辛苦。1.学牛自我约束力不强，自我意识膨胀。应该承认，职业学校的学牛大多是初中学习成绩不佳的学牛，是班级中的边缘学牛。这些学生大多缺乏必要的自我控制力，纪律性较差，对学校的各种规章制度、班规等引不起足够的重视，有时虽不是刻意违规，但是个人的言行己经触到了纪律的底线。他们内心所要的自由与学牛应该遵守的行为规范发牛了冲突。2.学牛学习成绩不佳，缺乏自信心。职业学校的培养目标是技术型人才，招生途径与普通高中不同，不是在中考毕业生中择优录取，而是靠学校的实力、口

3、碑、专业和就业等吸引学生的关注；加之学生及家长认为职业学校不如普通高中的片面认识，招来的学牛往往都成绩不佳，自信心缺乏。3.对未来无规划，缺少目标和理想。初中毕业的学牛心智尚未成熟，对个人的未来无法认清。许多学生在学习过程中不尽全力，认为职业学校的学习成绩并不重要，甚至抱着试着学的态度……这些必然影响其日常的学习牛活。二、职业学校学生的管理技巧面对这样一群特殊的职业学校学生，身为班主任,在进行教育教学管理吋，既要有常法，又要不走寻常路。1•帮助学生树立自信心。自信心的缺失必然使学生没有了学习的积极性，其学习效果肯定不佳。要促进其学习，除了学习习惯的

4、逐步养成，更重要的是帮助学生树立起学习的自信心。首先，要引导学生正确地认识自己。虽然没有考入普通高中，进的是职业学校的大门，但这并不等于自己就低人一等。其次，要引导学生正确地认识职业学校的技术教育。职业学校不同于普通高中，它更侧重于学生技术的培养，培养学生的动手能力，以符合企业用工的需求，比普通高中有更高的就业率，其毕业生也更受社会欢迎。职业学校同样是人才辈出的成功者的摇篮，是社会发展不可或缺的重要的人才培训基地，职业教育为现代社会的高速发展提供了人量的人才储备。2.打造优秀班集体，班风正，学风良。(1)常规管理常抓不懈。初入校建班吋，班主任便要在

5、班上公布班规。班级规定要人人皆知、大家共守并互相监督。严格的班规能规范班级学生的言行举止，作为校规校纪的适当补充，班规更能体现班级文化和特色，让学生有班级归属感，更利于班级向心力的快速形成。结合校规校纪和班规，对班级的日常管理要常抓不懈，严格考勤制度，详记上课出勤率、广播操岀操、卫生考核等情况。学生脑绷一根弦，吋刻不敢放松自己，必能打造纪律严明的集体。(2)注意学生梯度，培养得力助手。入学一段时间后，学生随着环境、学习、老师、同学的熟悉，也会渐渐还原自己本来的面目，暴露出很多情况，不再是纪律学习多方面表现优秀的好学生。此时，班主任要及时了解学生的真

6、实情况，注意学生的梯度，从中选拔思想进步、有工作能力的学生培养成班主任的得力助手。培养班干部既要树立其威信，又要充分地信任学生，真正放手让他们在实际工作中去锻炼自己，不断提高其自我管理和管理班级事务的能力。(3)树榜样，形成积极上进的学风。榜样的力量是无穷的，在充分了解班级、学生信息情况的基础上，要及时肯定并大力表扬学生的进步和对班级的贡献，以激励其他学生向其学习，缩小差距。(1)班级管理要公平公正、奖罚分明。校规校纪和班规面前要人人平等，班主任在处理问题吋也要对事不对人，不因个人的主观因素而影响对问题的处理，做到奖罚分明，一碗水端平，让学生心服口

7、服。(2)积极配合学校工作，学习实践两手抓。学校组织的各项活动班主任要号召学生积极参加，以班级为单位的校级活动是团结班集体、培养集体荣誉感、增加班级凝聚力的最好契机。三、班主任要做好角色的转换工作班主任不仅是管理班级的责任人、学生学习生活中的良师益友，还是随吋观察学生在校状况的侦察兵、疏导学生心理问题的心理师、协调任课教师关系的协调员、联络家长的联络员等。各种角色都赋予了班主任老师不同的任务要求。对待学生，要有爱心和耐心。教育本就是一个漫长等待的过程，作为和学生朝夕相处、联系最多的班主任，更要对学生关爱有加，随时随地了解学生的思想动态，找学生做深入

8、的详谈，做学生的倾听者、知心人。对待任课教师，班主任要尽量协调好各种关系，随吋处理学生与老师之间的各种误会或问题，构建和谐