2016年九年级诊断-语文答案

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1、2016年兰州市九年级诊断考试语文参考答案及评分参考—、语言积累与运用（30分）1.（3分）B2.（3分）D3.（3分）（1）搭配不当；将“营业”改为“启动（或：展开/拉开帷幕）”（2）特定称谓（着重强调）（共3分，每空1分）4.（3分）C5.（3分）带领群猴进入水帘洞；（地煞）七十二变；斗战胜佛。（共3分，每空1分）6.（7分）（1）（3分）答案示例：①孝让一个人能够懂得报答父母；②孝让一个人懂得珍爱自身生命；③孝能激发一个人有所建树，扬名后世，光宗粮祖的愿望；④孝是一个人成就爱国大仿爸爸给爷爷洗脚，以稚嫩的动作站着给爸爸擦背，美德在效仿中传承，孝让一家三代温馨和睦。评分标准：命名1

2、分；解说3分（解说与命名相联系2分，语言连贯、流畅1分）。7.（8分）孝的起步。（1点2分，2点得3分。紧扌II材料，言Z有理即可。）（2）（4分）示例1：命名：其乐融融。画面解说：爸爸给爷爷洗脚，年幼的儿子给爸爸擦背，孝在他们身上得以传承，一家三代其乐融融。示例2：命名：上行下效（美德传承/日常小节传美德）。画面解说：年幼的儿子效（1）坐看云起时（2）寤寐思服辗转反侧（3）在乎山水之间也（4）与朋友交而不信乎传不习乎（5）长风破浪会有时宜挂云帆济沧海（每空1分，出现错別字，该空不得分。）二、古诗文阅读（22分）（一）（5分）8.（2分）D9.（3分）“独”，独口。（1分）表现了诗人不

3、同凡响、卓然独立的形彖特征。（或：表现了诗人独立的人格与高洁的精神追求。）（2分）（二）（17分）10.（3分）A11.（3分）不能爱邦内之民者/不能服境外之不善/轻士民之死力者/不能禁暴国之邪逆12.（6分）（1）（4分）所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻。（“域”“以”“国”三处，每译对一处给1分，译出大意1分。）（2）（2分）想使天下归服，这是其必然之道啊。（“服”译对给1分，译出大意1分。）8.（5分）（1）（2分）“人和（得道）”及“行”，即施行仁政，以德治国。（2）（3分）而公不用；国罢民害，百姓大乱，而身及崔氏祸；寡助之至，亲戚畔之。（共3

4、分，每空1分）三、现代文阅读（38分）（一）（22分）9.（4分）资助丁斌生活费：了解丁斌“偷”车缘由。（共4分，每点2分）10.（4分）内容：写晓菊赶去看望贫困生，走在艰险的山路上的情形。（2分）作用：（1）交代了故事发生的环境；（2）暗示了文中丁斌的不幸命运（为下文丁斌的不幸命运埋下伏笔）；（3）突出了“晓菊”的人物品质。（答出任意两点即可，2分）11.（4分）（1）（2分）丁斌家庭处境的凄苦：三岁丧父、母亲出走，生活全靠奶奶捡破烂维系。（2）（2分）动作描写（体态描写）。（1分）生动形象地写出了丁斌被误解而内心冤屈难诉的情状。（1分）12.（4分）示例：敬业爱岗，不畏山路艰险，坚

5、持落实资助贫困生工作；富有爱心，得知丁斌的不幸命运，主动关怀并资助丁斌的生活费；敢于担当，做为分管教育的领导，对学校的关心及善于反省自身；尊重孩子，不勉强丁斌说出他心中的秘密。（每点2分，答出两点，言之有理即可）13.（6分）“伤”：（1）“伤”丁斌的身世及命运；（2）“伤”文屮丁斌母亲的“只生不养”的行为；（3）“伤”文中学校老师对于“丁斌”行为的主观臆断，缺乏调查和人文关怀；（4）“伤”社会対像丁斌一样的留守儿童的关爱的淡漠。（每点2分，答出三点，言之有理即可）（二）（16分）14.（2分）两国军机相遇打招呼的方法及规则。（或：军机相遇怎么打招呼。）15.（2分）迫降：降速引领对方

6、降落（减速引领迫其下降）16.（4分）（A）分类別，条理清晰地介绍了外国军机逼近我国领空釆用的三种警告方式。（B）作诠释，貝体解释了迫降时我方军机相关动作代农的含义，以便対方采取相应的措施。（说明方法2分；作用2分）17.（3分）C18.（5分）合理。（1分）采用了时间和逻辑相结合的顺序。文章介绍的内容是两国军机在空屮相辿时打招呼的方式及规则，以时间为序分相遇、警告、外逼、迫降四个阶段。（2分）采取的不同方式又视事情的进程及对方反应来推进，符合逻辑顺序。（2分）四、作文（60分）评分标准:项H一类文60~54分二类文53-48分三类文47-42分四类文41-36分五类文35-30分六类

7、文30分以下内容富有创意真挚感人内容丰富详略得当立意正确感悄真挚材料充实详略得半立意正确融入情感材料具体冇详冇略立意基本正确材料较具体立意不正确选材不恰当严重偏题内容空泛语言富彳j文采生动流畅通顺连贯较生动基木连贯有一些语病不够通顺语病较多文理不通结构严谨构思巧妙严谨构思新颖有条理结构基本完整条理基木清楚结构不完整条理不清楚结构残缺不成篇章文面卷面整洁标点正确卷而整洁标点正确卷而较整洁标点正确书写、标点错误较少书写、标点错误较多字迹潦草标点不淸