17标准可贵沉默说课稿

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1、17、《可贵的沉默》说课稿尊敬的各位领导亲爱的老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第五组第一篇课文《可贵的沉默》，这是一篇精读课文。课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生FI并向孩了们祝贺；知道爸爸妈妈生H的孩了只有儿个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的启发引导下，孩子们懂得了怎样用爱回报父母、关心别人。学情分析：现在的社会孩子越来越少，有不少是独生子女，平时娇生惯养，处处以我为中心。因此，本课是教育孩子们用行动冋报S的一个彳皮好的教本。教学目标知识与技能冃标：能正确读写词语。止确、流利、有感情地朗读课文过程

2、与方法目标：读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感情感态度与价值观目标：懂得冋报父母的爱，关爱别人。教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得冋报父母的爱，关心别人。教学难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的。设计理念：这篇课文以说为主题，以“感受父母之爱——回报父母之爱”为主线，因此在教学中我设计了“情景导入；合作交流；自我展示；拓设计展延伸”等一系列教学活动。同时为了“以学生为本，人人参与”，我让学生按照导学案以自学为主，通过合作、交流、展示，來学习课文，达到更好的教学效果。说教法和学法：“培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神“，是新课程标准的重要理念

3、。为了实现这一冃标，同时也体现新课程标准中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的高效课堂。教学时我采取“合作交流”和“口我展示”式的教学方式，让学生课前预习，课上合作交流、展示。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生成为课堂的主人。四、说教学过程我的课堂结构是：采取高效课堂四步学。预习自主学一一合作交流学——展示大家学——课堂达标学。我的课堂流程是：（一）、创设情境，导入新课上课前出示有生FI蛋糕的图片，并响起“生H歌”，创设情境，接着我询问学生几个问题，顺势导入新课。教师板书课题。这样的导入，我基木上是进行了课文

4、内容情景再现，这样孩子们会有更深刻的切身感受，容易与课文中的孩子们产生共鸣，为学习课文奠定情感基础。接着进入教学的第一环节——预习口主学，学生根据导学案在课前预习基础知识，抽生展示，了解学生对本节课内容初步掌握情况。这时进入教学的第二环节——合作交流。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”针对本课重点我设计了几个问题让学生合作交流。新课标提倡学生自主学习，充分发挥学生的自主性，我让学生根据导学案进行小组交流，有效的解决问题，到达学生教学生的目的。合作交流后，我进入教学第三环节，让学生分组学展示，学生在展示的过程屮难免有些片面，这时其他学生进行及时补充，挑战，如有遗漏，老师

5、再适当捉示、点拨。充分把课堂让给学生，一切以学生为中心。这样学生通过口主学习、合作交流，口我展示之后，口己突破了教学重点、难点。我根据学生的学习汇报随机板书，并及时出示重点句子。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，所以在学生探究的过程屮，我及时让学生进行朗读体验孩子们的情绪变化句子，引导学生入情入境。我又设计了“亲爱的爸爸、妈妈我想对您说"这一话题，进一步升华情感。在课堂的拓展延伸这一教学环节，我又设计了几句爱的名言，并配上了《烛光里的妈妈》这首歌来渲染气氛，使学生感悟和体验到了爱的真谛。把学生的视角引向更为广博的生活空间，充分体现新课标的大语文观。五、说板书好的板书是文章结构

6、的浓缩，体现文章的重点。我的板书是这样设计的:17可贵的沉默1.父母的爱犹如一颗红心，让学生感受浓浓的爱意。2.最后让学生在爱的回味中感悟爱的伟人以及来回报父的母爱。总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，既能让学生抓住重点词语理解课文，又恰如其分的落实了教学重点，形象直观，新颖有趣，激发了学生的学习兴趣，给学生以美的享受。六、说课堂达标学。当堂检测学生对课文的掌握情况，让学生用自己的发式去表达自己对父母的爱。最后，以一首《妈妈的吻》结束全课，回味无穷，使学生在歌曲中再次感受到在享受爱的同时要回报爱，要感恩父母，关心他人，使情感得以深化。谢谢大家！