高三历史二轮复习“文艺复兴”教学设计(袁训利)

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1、第6课“文艺复兴”二轮复习教学设计实验中学袁训利一、内容解析近代几百年潮流，要说最为惹人嘱目，莫过于西方工业技术掀起的滔天巨浪。但若是朝那浪底探寻，却见得还有一脉文化伏流曼妙舞动着。追根溯源，这股文脉的老家就在文艺复兴。了解文艺复兴就等于探访欧洲现代文化之根，就等于进入欧洲的精神家园。因此文艺复兴有资格独立享受专题复习的待遇。况且，现在我们明白，欧洲崛起的要害就出在这股隐蔽的潮流上。所以，我们当有兴趣再去掬一捧那欧罗巴的智慧之水，来赏一赏她的光泽，访一访她的故事。其三，文艺复兴包揽万象，教科书充其量只绘出了一鳞半爪。又兼史家争论不休，甚至有人大喊“文艺复兴

2、”是谎言。故此，我们有十分的必要去用学术的眼光打量一番。1.重点：文化建设的重要性一一东西历史经验为据；文化建设的镜鉴一一欧洲文化发展的特点与原因。2.难点：文化建设的镜鉴一一欧洲文化发展的特点与原因。二、教学支持条件1•手段：多媒体。2.教法：启发式教学，讲解、讨论相结合。三、教学问题诊断分析思维活动剧烈，有深度，贴近”最近发展区”的极限。对此，可以通过给出足够吋间，先“试错”后“反思”来提高能力。出于思维训练的需要，第三组探究中，对现象类史料信息进行升华作者本意、“以教学为屮心”的深挖释读。四、教学目标：1•总体设计：两环两线【1】两环节：主题探究环节

3、、学术瞭望环节[2]两线：以思维管理训练为主线，以整合旧知识和引入新知识为辅线和依托，以阐述表达的控制和概扌舌意识训练贯穿全过程。a.思维管理线：第一环节重在体验如何通过选定辅助步骤来确保思维过程的有序性并降低思维难度。将通过三组讨论，分别体验一个辅助步骤、两个辅助步骤和多个辅助步骤。第二环节的思维训练，重在打破思维惯性，认识到文艺复兴还有另一面。b.知识线：第一环节:①两种美术作品的特点；②14-18世纪东西方社会与文化发展的相关史实③近代西方文化发展的特点与原因；全面理解经济基础与上层建的筑辩证关系。第二环节:①了解文艺复兴屮世纪色彩的一面②了解文艺复

4、兴时期的财富观和时间观③了解黑死病对文艺复兴的影响。2.三维目标：【1】第一环节“主题探究”。通过“什么是先进文化”、“为什么要建设先进文化”、“如何建设先进文化”三组探究，深入体验“问题引领史料”情境下的回忆迁移、比较分析和阐述表达过程。一方面组合旧知识、拓展新知识，另一方面逐步强化表达阐述的控制意识和思维活动的管理意识。在“什么是先进文化”环节，通过两幅绘画的对比，拓展美术赏析的有关知识，学会通过辅助步骤降低思维难度。认识到先进文化是以人为本的文化。在“为什么要建设先进文化”环节，通过史料阅读，扩展物质活动与文化活动Z间辩证关系的理论知识，增强提取信息

5、的能力。在东西历史经验的对比中将相关知识进行大跨度组合，锤炼知识的调取与概括能力。并在比较分析中，提高信息的对比与表达能力。认识到先进文化建设的必要性。在“如何建设先进文化”坏节，通过史料阅读，从宏观上了解西方文化发展的特点。特别通过第二则史料认识到经济基础并非文化发展的唯一决定因素，从而打破“经济基础决定上层建筑”的思维惯性。在原因分析过程中，进一步巩固西方早期文化发展的背景知识。认识到，经济基础并非上层建筑的唯一决定因素，不同的传统和国情会造就不同的文化特色。中国文化的建设必须尊重传统和国情。[2]第二环节“学术瞭望”通过课堂练习扩展有关文艺复兴“另一

6、面”的知识。通过了解有关文艺复兴的不同学术观点，形成敢于依据史料冲破旧知识的牵绊、得出新结论，打破思维惯性的意识，即开放意识、创新意识。通过“黑死病対文艺复兴的影响”这一练习题，体验运用心理史视角探究历史的过程。五、教学过程：第六课文艺复兴第一环节：主题探究一一先进文化的建设一、说一说什么是先进文化中世纪圣母西斯廷圣母局部1.请结合两幅作品的不同特点谈一谈什么样的文化是先进文化。二、想一想为什么要建设先进文化当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。

7、——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》1.请同学们结合14-18世纪东西方历史的经验来谈谈你对这一观点的理解。2.请结合这一观点谈谈先进文化建设的必要性。三、谈谈如何建设先进文化材料一、欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》材料二、“历史过程中的决定性因素，……如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。——恩格斯，《马克思恩格斯选集》第4卷1.请结合

8、材料一二谈谈我们该如何搞好先进文化的建设？四、作业：请简要评述近代