部编人教版一年级语文上册【z、c、s】教学设计

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1、学习内容：教材第32-33页。学习目标：1.学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准z、c、s与单韵母相拼的音节。3.学会zi、ci>si三个整体认读咅节，会读它们的四声。4.++认识5个牛字，会读儿歌。学习重点：声母Z、C、S的发咅及Z、C、S与韵母拼读咅节。学习难点：z、C、S的发音及Z、C、S与韵母的拼读。教学用具：本课课件及相应的卡片。课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了j、q、x(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。)这次课我们学习z、C、So二、初读课文，学习新知1.声母Z的发音(1)观察图片，说一说图上的小女孩

2、在写什么？是字母Z。写字的“字”，声母发Z,“儿子”的“子”，声母也发Z。(2)教师讲解发音要领：发z时，舌尖向前平仲，抵住上齿背，憋住气,然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从屮挤出來，声带不颤动。(3)教师范读，学牛跟读。(4)学生练习读，相互纠正，教师巡视。2.声母z的书写(1)字母Z有点象2。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三根线。接着在第三根线写一横。(2)学生练习写，相互纠正，教师巡视。1.声母c的发音。(1)小刺猬，身上长了很多刺，“刺”的声母发C。大家一起來发C。(2)教师讲解发音要领：c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。(3

3、)学生练习读，相互纠正，教师巡视。2.声母c的书写(1)哪位小朋友能说说，你怎么写“c”?字母“c”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。(2)学生练习写，相互纠正，教师巡视。3.学习声母s的发咅。(1)图上有一只蚕，它吐出长长的丝，“吐丝”的“丝”，声母发s。(2)教师讲解发音要领：发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从屮挤出来，声带不颤动。(3)学牛练习读，相互纠正，教师巡视。4.字母s的书写(1)从第二格的右上角起笔，先向

4、左，写一个半圆，接着，向右，写一个半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。(2)学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习整体认读音节zi、ci、si1•读准咅(1)听老师读声母Z、c^S和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同？(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)(2)学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发咅的体会。(3)检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。(4)zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu>yu—样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开

5、，所以也不能拼读，要直接整体认记。2.练读zi、ci>si的四声。zi-zi-zi-zici-cl-ci-cisi-si-si-si四、■■IH1练习1•看书观察zCS在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2.生说“zcs”的写法，并进行练写，师巡视。五、小结。第二课时一、复习导入新课1.上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来说一说吧。2.复习整体认读音节zi、ci、si3•过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习Z、C、S与其它韵母的拼读1・Z、C、S与3的拼读(1)za-za-za-za

6、(2)ca-ca-cd-ca(3)sa-sa-sa-sa(4)拿岀拼音节卡片za、ca、sa,复习z、c>s与a的拼读，并练习四个声调。2.学习z、c、s与e的拼读(1)ze-ze-ze-ze(2)ce-ce-c§_ce(3)se-se-se-se(4)拿出拼音节卡片ze、ce、se,复习z、c、s与e的拼读，并练习四个声调。3.学习z、c、s与u的拼读(1)ZU-ZU-ZU-ZU(2)cu-cu-cu-cu(3)su-su-su-su(4)拿出拼音节卡片zu、cu>su,复习z、c^s与u的拼读，并练习四个声调。4•学习z、c、s与uo的三音拼读(1)zuo-zu6-zu

7、6-zud(2)cuo-cuo-cud-cud(3)sud-suo-suo-sud(4)拿岀三拼咅节卡片zuo>cuo>suo,复习z>c>s与uo的拼读。三、趣味操练，巩固新知课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：1•不会读的字用记号标岀来。2.想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3•师生共同质疑。女山“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。1.学习牛字，注意读准三拼音“做、错、过”。2•在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。3.在儿歌屮画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。4.学习小组讨论怎