新苏教版二年级语文下册第五单元集体备课

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1、课题识字5总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：我们都是中华民族子孙，“海上生明刀，天涯共此时”，期盼台湾早日回归祖国，海峡两岸早日团圆。教学目标：1、学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、能流利地朗读韵文，感受台湾的美丽风光和一脉相承的中国文化。教学重点：1、了解词义，感知台湾的文化和大陆是一脉相承的；2、想象海峡两岸的亲人过中秋时的相互思念，理解词语“刀儿圆”。教学难点：想象海峡两岸的亲人过中秋时的相互思念，理解词语“刀儿圆”。教学准备：课件课吋安排：两课吋二次备课第1课时教

2、学活动预设：一揭示课文题目，布置任务今天，我们学习“识字5”。在今天的课上，我们要通过独立识字來学习本课的生字。二布置自学任务，完成生字自学。1•请同学们回忆一下，我们都是怎样自学生字的？（我们先通过拼音來认读生字，再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上，有不明白的记录下來，留在小组里讨论。）2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。（老师巡视学生的自学情况。）3.学生自学后，在小组里交流汇报，每个人讲一个字，如果有问题大家讨论，还有不能确定的，可以留在全班进行讨论时解决。4.老师检查各组的学习情况，请各组派一

3、个同学进行汇报，说不全的，同组成员可以补充。三检查自学情况，指导生字书写1•老师出示生字卡片，请大家认读、组词。2.去掉生字上的拼音，再请学生认读、组词。3.请学生认真观察每个生字，想想每个生字的笔顺是什么。4.用实物投影出示生字下的描红字，请一个学生到前面來描，其他学生看他的笔顺是否正确。5.请学生在书上练习描红，边描边想，这个字在写的时候应注意什么，怎样才能写得更漂亮。6.请大家讨论。7.听完学生的讲述后，让学生再描一遍例字，边描边记。8.请学生抄字头。第2课时教学活动预设：一复习旧课，导入新课1.出示上节课新学

4、的生字卡片，请大家认读。潭垦博峡阿祖关帝院2.出示本课的词语，请大家认读。台湾宝岛日月潭野柳垦丁阿里山妈祖关帝博物院金门海峡月儿圆3.再请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。二通过图片、录像理解词意，体会祖国台湾的美丽1.出示图片，请大家看图片中的景象是什么地方？第一张：日月潭。第二张:阿里山。第三张:关帝庙。第四张:垦丁。2.请学生看着这四幅图，想想你能用什么语言来形容，能不能用上我们新学的词语。3.四个人为一学习小组，先在小组里说一说。4.请学生把自己想说的话说一说。学生甲：我最喜欢垦丁的蓝天和碧

5、绿的大海，环境真好。学生乙:我还是喜欢阿里山，更出名，有机会我想去看看。学生丙:最好的应该是日月潭，你们看那个''月潭”多像个月牙儿啊，我很喜欢。5.同学们，你们都觉得祖国台湾的的山水很美，刚才你们看到的只是图片上的美景，现在老师要带你们到真实的日月潭去走一走，看一看（放一段有关日月潭的录像片。）6.哪些同学找了关于台湾一些名胜古迹的图片和资料，愿意到前而来介绍一下吗？2.看了这些录像和图片，你们有什么感受呢？学生自由发表自己的看法，老师做正面的参考。三扩词练习、巩固1.请学生用本课的生字组词。阿：阿里山阿姨祖:先祖

6、祖先祖国关：山海关关心关注帝:帝王，黄帝院:院落院子学院2.同桌互相检查对本课词语的掌握情况。板书设计：教学反思：识字6总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师教学目标：1、学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。3、正确诵读韵文。教学重点：识写本课6个生字。教学难点：易读错的字：狮子、猴子、猩猩，轻声音节；猩，后鼻音；狮，翘舌易写错的字：狮的右边不是帅；猴的右边不要多一竖；袋，不要多一撇。建立起动物名字

7、与事物的联系。教学准备：课前收集动物相关资料，课件。课时安排：两课时二次备课第1课时教学活动预设：一、创设情境。1.小刖友们喜欢动物吗？今天老师要带大家一起到大森林里看动物。出示挂图,你认识它们吗？请大家自由的和它们打声招呼！二、初读韵文。过渡：所有参加这次运动会的动物名单都藏在课文识字6里呢，请赶快翻到72页。1、借助拼音，读准动物的名称。（一读）请跟着课件录音小声读（二读）再跟着录音一起大声读（三读）2、谁来读这份名单表（指名读）注意纠音3、男女生比赛读4、先来检查参赛的动物到齐了没有，大家一起一个一个地来读。三

8、、学习韵文。1、看图认动物（读词）。2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？（1）指名介绍动物。（2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。（3）小组合作交流。3、说话训练。（大森林里的动物真多啊！有的,有的,还有的o）四、指导熟读。1、动物是我们的刖友，保护动物，也就是保护我们的地球人家庭，保护我们自己。2、练习读。（尝试读出自己对动物的喜爱、