雄才大略汉武帝教案

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1、第8课雄才大略汉武帝（教案）（2课时）一.教学目标1.要求学生掌握的基础知识董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。西汉兴办太学。推恩令。汉武帝时修治黄河；赵过推广代出法，创制镂车。2.训练和培养学生能力分析“罢黜百家，独尊儒术”为何被汉武帝采纳，培养历史地看待问题的能力。对比晁错和主父偃解决王国问题的建议，培养解决问题的灵活性。体会汉武帝财政政策的作用，培养多角度看问题的能力。体验代m法、楼车发明过程中的创造思维。3.培养学生情感、态度、价值观汉武帝重视人才，用人不拘一格，是成就大业的前提。儒家思想定于一尊，在当时有利于大一统局面的实现。王国问题的解决，有利于统一国家的巩固和发展。财政的统

2、一和经济的发展，是社会稳定和国家强盛的前提。汉武帝为统一多民族国家的发展作出了贡献。二.教学重点和难点1.教学重点王国问题的解决2.教学难点归纳、分析评价汉武帝的作为三.教学方法讲述法、讲解法、图表法、扮演法四.教具多媒体播放视频和地图、图片。一.教学过程1.导入新课［教师］:我们在上节课学了秦始皇，了解了他的丰功伟绩，今天我们一起來了解另一位屮国历史上有名的杰出帝王，播放短片《汉武大帝》片头曲，通过短片，我们了解到汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝，（打出汉武帝的图像）图屮的这个人物就是汉武帝，他到底是一个什么样的人物呢？你对汉武帝知道多少？下血由前后两桌组成一个小组讨论并交流一下自己预

3、先收集的有关汉武帝的材料……然后由两个到三个小组的代表发言，谈谈对汉武帝的认识。各组最好不耍重复有关内容。［学生］:分组讨论，代表发言。［教师过渡］:汉武帝“他建立了一个国家前所未有的尊严，他的国号成了一个民族永远的名字他的统治，使汉朝进入鼎盛时期。那他是如何使汉朝达到鼎盛的？带着这个疑问，让我们一起走进今天的课堂，共同学习《雄才大略汉武帝》。请同学打开书第四十页。2.讲授新课［教师］:我们在上节课讲了公元前202年，刘邦打败项羽，建立汉朝，定都长安，史称西汉。（出示刘邦画像和酋汉疆域图）西汉建立Z初，社会十分贫穷，统治者只有采取措施恢复经济，稳定封建秩序，才能保证剥削来源，并达到长治

4、久安。所以高祖刘邦、文帝、景帝等主要采取了休养生息政策，使经济得到了恢复和发展，国立逐渐增强。公元前140年，一位具有雄才大略的皇帝登上了历史的舞台，他就是汉武帝。汉武帝在位50多年里，西汉国力最为强盛，汉朝发展至鼎盛。汉武帝继秦始皇以后，为我国多族国家的统一最出了重大的贡献，后世往往把“秦皇汉武”相提并论，下面我们就来学习汉武帝采取了哪些措施来巩固国家的统一。一.罢黜百家，独尊儒术1.汉武帝招贤问策［教师］:汉武帝继承的是一个稳定和正在发展的王朝，但他不满足现状，不是“守成”而是决心改革，首先应从哪里入手呢？［学生回答］:选拔治国安邦的人才［教师］:好，回答的非常准确，那么汉武帝是怎

5、样选拔人才，选拔那些人呢？请一位同学读41页第一段小字（由学生读），那从这段文字中朱买臣和主父偃的故事中，你觉得汉武帝是个什么样的人？［学生回答］:雄才大略，重用人才［教师］:的确，正是因为汉武帝有这样的雄才大略，敢于重用人才，他手下招揽了许多有名的人才，同学们还知道有哪些？［同学回答］:董仲舒、卫青、张骞、张汤等［教师］:我们一起来看看汉武帝选拔了哪些治国安邦的人才。（出示图表）董仲舒（罢黜百家，独尊儒术）思想上主父偃（推恩令）政治上桑弘羊（铸五铢钱，盐铁官营）经济上赵过（代田法，楼车）经济上卫青、霍去病（击败匈奴，开奖拓土）军事上也正是由于由这些人为他出谋划策，帮助他打理江山，才使

6、得西汉在他统治的五十多年里国力强盛。1.罢黜百家，独尊儒术［教师］：汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷，因此，统治者采取“无为而治”的思想，以适应休养生息政策需要。到汉武帝的时候，国力强盛，诸子百家的各派人物还很活跃。治国策略是一百年不变？还是要与时俱进呢？于是，一场论战在汉武帝面前上演了。找四个同学来角色扮演历史剧《罢黜百家，独尊儒术》某日，御书房。汉式帝把当时各个学派的代表人都请来了。帝：众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永葆江山呢？法家代表人：（同学猜想法家会说什么？）建立中央集权，实行法治。道家代表人：（同学猜想道家会说什么？）无为而治儒家代表人（

7、董）：“非攻”、“兼爱”“仁”“王者受命于天”（皇帝是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的）教师：小品先欣赏到这里，汉武帝该做出何种选择？请同学们设身处地地想一想，通过投票来帮他做出判断。预案：如果学生未选择儒家，则进行引导。（学生们考虑的只是个体的需要，而忽略了汉武帝作为一国之君的特殊背景。）如果选择了儒家，则教师点评：正所谓英雄所见略同也。教师示意继续。帝：董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：罢黜百家，独尊儒术。［教师］:汉