姓氏歌教学设计

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1、教学内容教育部审定义务教育教科书小学语文一年级下册教学课题识字2姓氏歌主备教师审核人教学课时一课时授课教师学习目标1、通过教读、领读等方式认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。2、通过范写等形式会写“姓、什”等7个生字，能说出其笔顺。3、通过教读、领读等方式能正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。目标制定的依据1、课程标准的相关要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，

2、注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。2、教材分析：这篇识字课文主要是学习中国的姓氏，包括三部分内容。第一部分由前八句组成，采用一问一答的形式；第二部分继续采用合成的方法认识姓氏；第三部分介绍了屮国百家姓屮前八位姓氏及部分复姓。3、学情分析：学生在课余己经对百家姓有了比较多的了解，学习本科内容并不陌生。教学时重点让学生发现很多姓氏驶游我们常见的两个汉字组成的。评价任务任务一：通过教读、领读等方式认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识

3、3个偏旁部首。任务二：通过范写等形式会写“姓、什”等7个生字，能说出其笔顺。任务三：通过教读、领读等方式能正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解屮国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。学习重点会认生字，会写生字，背诵课文。学习难点了解屮国姓氏。教学准备教学课件教学流程二次备课第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？2.刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3.我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表

4、，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就來学习其中的一小部分。4.揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。5.学习生字“姓、氏”。二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。（要求学生仔细听，听准生字的字音）2.多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。3.全班读课文，教师纠正读音。（-）随文识字。1.再次朗读课文，你从屮知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2.大家说的对，木首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。三、学习第一小节1.出示课件，让学生读一读。（边拍手边读第一小

5、节）2.指生朗读，小组朗读，全班朗读。3.学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。（1）找出在文中出现的地方：“木子李”、“弓长张”、“古月胡”、“口天吴”，学生指读。自由读生字，你从中发现什么？他们有什么特点？（偏旁加熟字）平时在我们班也见到过这些姓氏，但你能把音读准确吗？你能给他们找朋友么？（同桌讨论，全班汇报交流）（2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（全班汇报交流）男女比赛读第一小节。（教师指导）4.你能做问答游戏吗？（1）出示课件，读一读。（2）同桌互相练习问答游戏。比一比，赛一赛。四、学习第二小节1.出示课件，学生自

6、由读并思考：本小节与第一节有什么不同？2.全班交流汇报：①第一节姓氏是单个，第二节姓氏是两个，女口：“诸葛”、“东方”0②教师引导：两个姓氏我们称之为复姓。③你知道哪些姓名里含有复姓？3.学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”，认识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。（1）同桌互读生字，同时给生字找朋友。（2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（全班汇报交流）①“孙、钱”是左右结构，“王”是独体字，可以用“加一加”“换一换”等方法识记。②“赵、周”都是半包围结构，“赵”的偏旁部首是“走”，你还知道哪些字也还有“走字旁”。（如：趟、起）③“

7、钱”的偏旁部首是“金字旁”，你还知道哪些字也含有“金字旁”。(如：铅、铁)④“官”是上下结构。4.小组比赛读第二小节。五、巩固生字1.认读生字。(1)以开火车认读带拼音生字。(2)去掉拼音，指名读生字，然后开火车。(3)生字回到文中，你能读准确吗？比一比，赛一赛。金班齐读。2.指导书写。(1)课件出示生字：“姓、什、么、双、国、王、方”。(2)学生自由朗读生字。(3)教师引导：这儿个生字，你能给它们按结构分类吗？出示课件，教师指导书写生字：(1)出示课件：教师引导“姓、什、双”在01字格的占位在哪，你有什么发现？同时，帮他们找朋友。①组词

8、：姓名、什么、一双鞋等等。②“姓、什”都是左窄右宽。“姓”中的“女”的一横要变短。教师进行书写，学生描红，再试写一个。③“双”字的第二笔的捺改成点，要和第四笔区分开。教师进行书写，学生描红，再