小学信息技术教案《插入艺术字和图片》

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1、小学信息技术四年级上期第8课：《插入艺术字和图片》抽签号：21教学内容重大出版社《小学信息技术》（第七版）四年级上册第8课“插入艺术字和图片”教学目标：知识与技能目标：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字和图片的方法，并能对艺术字和图片进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字和图片的方法过程与方法目标：学生在美化的“观察日记一一可爱的蜗牛”创设的情境中，通过“插入图片和艺术字”这一任务驱动，逐步掌握插入艺术字和图片的基本方法，最后通过“设计小报刊头”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。情感态度与价值观让学

2、生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点教学难点教学时数教学方法插入艺术字和图片基本方法设置艺术字和图片的格式1课时创设情境法、引导法、任务驱动法学习方法自主学习法、协作学习法教学资源使用局域网电子广播教学平台，实现师生交流，演示操作等。学生情况分析教学对象是小学四年级学生，课前的调查来看，在前面的教学中，该段学生对Word的操作有一定的基础，学生总体思维比较活跃，对该课内容和学习方式有一定的学习兴趣，考虑到学

3、生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。教材内容分析本节课教材内容是前面WORD知识铺垫的延仲，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉一一技巧掌握一一综合运用”这一合理知识链的必耍环节。教材目的是熟练掌握插入艺术字和图片的方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。教学理念本节课主要以自主探索为主，通过自学教材获取知

4、识，教师注意与学生之间的互动，着力体现以“学生为主体，教师为主导”的教育观念，教师巡视，发现问题，个别辅导，及时解决问题，充分展示学生作品，鼓励学生大胆创新，逐步完成教学任务。板书设计：插入艺术字和图片一、插入艺术字：单击“插入”一一“图片”一一“艺术字”二、插入图片：单击“插入”一一“图片”一一选择（剪贴画、来自于文件、自选图形）三、设置艺术字和图片的格式教学过程教师活动一、复习旧知（2分钟）如何美化文字？在美化文字之前耍做什么工作？【设计理念】二、新课教学（26分钟）1、创设情境、激情导入同学们：如果在日记中插入一些适合文章内容的

5、艺术字和图片,日记就显得更加形象生动、美观大方了！下面是一位电脑小博士美化好的“观察日记一一可爱的蜗牛”，它漂亮吗？和我们以前制作的日记有什么区别吗？你想制作这样漂亮的日记吗？好！我们就共同进入今天的学习吧！板书课题“插入艺术字和图片”【设计理念】：建构主义学习理论认为，应把情景创设看做“意义建构”的必要前提，兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，必将排除外界的各种干扰，充分发挥自己强大的内驱力，积极参加到学习活动中。2、出示任务：“插入艺术字”师：在文章中插入艺术字，使文章更加漂亮、美观，更能吸引读者的注意力，下面我们就来给日记加上一

6、个绚丽的艺术字吧！学生自学教材46页分组学习组织学生讨论小组汇报探索结果师：同学们，通过刚才的学习，在文章中如何插入艺术字呢？生1:选中标题后，单击“插入”一一“图片”一一“艺术字”，选取一种式样，单击“确定”按钮，选取一种画笔粗一点的字体，单击“确定按钮”O请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。师：这位同学好样的，你的操作很正确，真棒，把掌声送给他。师：同学们，那如何设置艺术字格式呢？生2：鼠标指针指向艺术字，单击右键，选择“设置艺术字格式”，将“版式”设为四周型。请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给

7、予鼓励性评价。师：这位同学的操作真棒，同样把掌声送给他。请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。师：这位同学的操作也真棒，同样把掌声送给他。师：同学们都看清楚了吧，那我们就赶快动手一起操作吧。学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的学生完成任务。3、出示任务：“插入图片”从剪贴画中插入图片师：如何从剪贴画中插入图片呢？生4：单击“插入”一一“图片”一一“剪贴画”后输入搜索文字“动物”，单击"搜索”按钮，选择合适的图片后，单击这张图片,然后设置图片版式，调整大小和位置就可以了。请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师

8、给予鼓励性评价。师：这位同学的操作也真棒，同样把掌声送给他。从文件中插入图片师：我们学会了从剪贴画中插入图片的方法，那要从文件中插入图片又该怎样操作呢？下面就看一看老师的操作好吗？教师演示：单击“插入”一一“图片”一一“