13认识学习高效学习_学习总结_总结汇报_实用文档

13认识学习高效学习_学习总结_总结汇报_实用文档

ID:32774903

大小:57.93 KB

页数:4页

时间:2019-02-15

13认识学习高效学习_学习总结_总结汇报_实用文档_第1页
13认识学习高效学习_学习总结_总结汇报_实用文档_第2页
13认识学习高效学习_学习总结_总结汇报_实用文档_第3页
13认识学习高效学习_学习总结_总结汇报_实用文档_第4页
资源描述:

《13认识学习高效学习_学习总结_总结汇报_实用文档》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《认识学习高效学习》教学设计教学1=1的:1、纠正学生对学习的误解,帮助学生理解学习的本质;2、引导学生认识自己可能出现的学习心理问题;3、捉供学生克服学习心理问题的方法,以帮助他们更有效地组织学习4、激发学生学习的热情,并引导他们树立正确的学习观。教学重、难点:常见的学习心理问题和克服这些问题的方法;认清自己的学习心理问题,并寻找适合自己问题的解决方法。教学过程:一、认识学习(-)探索学习的奥秘什么是“学习”?学就是认识和仿效;习就是不断的练习。1.学习的内容学习不仅包括知识的学习,还包括技能的学习和行为规范的学习。例如,学习犬文、地理、历史、物理、化学等到

2、发球知识的学习;技能的学习,如同学们现在所学习的护理技术就是属于技能的学习,当然,还冇电脑操作、美容美发打篮球等都属于技能的学习;行为规范的学习就包括接人待物的礼仪,公民道徳,法律法规等。能过学习我们的经验会越来越丰富,我们的技术会越來越熟练,我们的行为会越來越符合社会的要求,能更好地与人和处。学习合我们成长、成熟。2.学习的途径请你想一想,学校课堂还习是知识技能和行为规范学习的唯一途径吗?答案是否定的。古人云:“处处留心皆学问”,学校课堂仅仅是我们学习的途径之一。社会活动是我们学习的另一个重要途径。社会课堂中的学习是对学校课堂学习的一个重要补充,可以激发灵感

3、,拓宽视野。因此,你一定要把握好现在的学校学习,在此基础上利用好社会课堂学习。(二)影响学习的主要因素1.智力智力是由观察能力、记忆能力、思维能力和想彖能力等成分组成的,这几咱能力在学习中的作用是什么?观察是学习的第一步;记忆是要把观察的内容保持在大脑屮,积累经验;思维和想象力需耍借助经验才能解决遇到的问题。市此看來智力直接影响着序习的速度、深度和灵活性。一般情况下,智商90分以上的人可以进行正常的学习;而智商在70分以下的人发球智力落后,这些人在学习上存在较人的困难。1.非智力因素智商高的人就一定学习好吗?不一定,也就是说学习好坏不仅与智力有关,而还和其他因

4、素有关,例如学习动机的强弱、学习兴趣的高低、是否有恒心、是否勤奋以及是否具有良好的学习习惯等等,这些因素被称为“非智力因素”。二、常见的学习心理问题(一)丿犬学1.学习动机不足学习动机不足就是不想学习,觉得学习没意思,主要表现为以下几种情况。没有明确的学习目标和学习计划;缺乏占尊心、占信心;学习兴趣缺乏[举例]2.学习动机过强学习动机并不是越强越好,凡事都有个度,学习动机过强也是一帕学习心理问题,主要表现如下:劳逸无度,打疲劳战;在学习中过于追求完美;学习焦虑[举例](二)注意力不集中注意力不集中,表现为不能把注意长吋间的集中于学习的内容,心猿意马,眼睛看着书

5、,心里却想着英他事情;或者注意很容易分散,被其他人或事吸引。[书上例子](三)学习方法不科学常常听到一些青少年说:“我的记忆力很差,怎么都记不住所学的知识。”按照人生已发展的规律来说,青秒年时期正是记忆力,思、维能力、想象力等发展的高峰期,怎么会记忆力差呢?原來很多青少年不懂得学习的规律,在学习的过程屮要么不更视各种方法,如记忆方法在学习过程中的作用,要么没有掌握科学的学习策略、技巧或思路。(四)意志力不坚强三、克服学习中的心理问题(一)维持适中的学习动机水平1•正确认识学习动机与学习效率的关系学习动机和学习效率的关系并不像我们想得那样简单:学习动机越强学习效

6、率越高•适屮的学习动机能使学习效率达到最高水平,学习动机不足或者学习动机过强都会导致学习效率降低.心理学的进一步研究表明,学习任务比较简单时,学习动机要在中等偏上的水平,学习效率最高;当学习任务的难度较大时,学习动机在中等偏卜•的水平,学习效率最高。只有恰当的、合理的学习动机才能促进更有效的学习。2.应对学习动机不足正确认识口我,形成恰当的学习口我效能感学习自我交通感是指学习者对自己是否有能力用途某种子选手学习任务的认识。学习自我效能感高的人,对白己的学习能力坚信不疑,因此在学习屮会坚持不懈的努力,学习动力也会越来越强。和反,许多学业成绩不良的学生,由于对自己

7、的学习能力持怀疑态度,认为“自己不是学习的料“表现出很低的学习自我效能感,在学习中很容易放弃各种了选手应冇的尝试攻努力,学习的动力就会越来越小。1.学会对学习结果做积极的归因不同的归因对人冇着不同的影响,因此我们应该学会止确的归因。如果将失败归因于能力,容易使学生放弃努力,久而久之,就会变得无助、听之任之,破罐了破摔;如果将成功归因于努力,冇助于增强个体学习的信心,增强学习的动力。“积极归因训练“包括两个方面的训练,一是”努力归因训练“,即将成败都归因为是否努力的结果。二是”现实归因训练“”,即针对一些具体学习问题进行现实归因。2.明确自己的学习目标明确的学习

8、目标有助于集中注意力,有利于调动各种资

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。