如何小学生读书兴趣的培养

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1、如何小学生读书兴趣的培养《语文课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，:阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，常本的书。”并对课外阅读作出了量的规定：“九年课外阅读总喜在400万字以上，其中小学阶段为145万字。”可见课外阅读在说教学中占有相当的比重，而兴趣是最好的老师，是学生学习的动;只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动帶那么在教学中究竟如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为有以下几冷•、学生的读书兴趣应从小培养优秀的习惯会让一个人受益一生，而每一个优秀的

2、习惯都应/培养。读书习惯亦是如此。小学时期是人生记忆最好的吋期，此阶学生的课程压力不是太大，时间也很充足，正是培养学生读书习転最佳时机。这个时期，学生能否养成读书的兴趣和习惯，将是影叩-生幸福和发展的大事。所以，抓住这个最佳时机，培养学生的谊兴趣和读书习惯，是我们教师义不容辞的责任。凡是我们学校的学生，从入学的那…天起，老师就告诉他，你I包里，每天除了装有你的课本和学习用品之外，还要装一本你最笔的书。这本书就是你最好的朋友，当你完成学习任务后，就可以用交流；当你孤单、寂寞时，可以找它诉说；当你取

3、得好成绩，受至师的表扬时，也可以向它报喜……FI复一Eh年复一年。随着孩了们年龄的增长，他们小书包里I也在不断地变化。从最初五颜六色的拼音读物，到童话故事、寓岸事，再到科普知识、名人传记、中外名著等等。书陪伴着孩了们-走来，六年的时间，转眼即逝，孩子们跨出市一小大门的那天，彳不觉中，书已成了每个孩子学习、生活中不可缺少的一部分。二、营造良好读书氛围，激发读书兴趣谈谈小学生读书兴趣的培养《语文课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣,大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好斗读整

4、本的书。”并对课外阅读作出了量的规定:“九年课外&总量应在400万字以上，其中小学阶段为145万字。”可见课夕读在语文教学中占有和当的比重，而兴趣是最好的老师，是学4习的动力，只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外P产生主动需要。那么在教学中究竟如何激发学生的阅读兴趣呢?认为有以下几点:一、学生的读书兴趣应从小培养优秀的习惯会让一个人受益一生，而每一个优秀的习惯都应,培养。读书习惯亦是如此。小学时期是人生记忆最好的时期，lb段，学生的课程压力不是太大，吋间也很充足，正是培养学生務习惯的最佳

5、时机。这个时期，学生能否养成读书的兴趣和习惯，是影响其一生幸福和发展的人事。所以，抓住这个最佳时机，肯学生的读书兴趣和读书习惯，是我们教师义不容辞的责任。“优秀是一种习惯”这是我们学校的校训,培养学生优秀的:习惯，是我们学校的特色教育之一。凡是我们学校的学生，从/的那一天起，老师就告诉他，你的书包里，每天除了装有你的酋和学习用品之外，还要装一本你最喜欢的书。这本书就是你最女朋友，当你完成学习任务后，就可以和它交流；当你孤单、寂纂可以找它诉说；当你取得好成绩，受到老师的表扬吋，也可以

6、£报喜日复一

7、日，年复一年。随着孩子们年龄的增长，他们小书包:书也在不断地变化。从最初五颜六色的拼音读物，到童话故事、言故事，再到科普知识、名人传记、中外名著等等。书陪伴着总们一路走來，六年的吋间，转眼即逝，孩了们跨出市一小大门白天，不知不觉中，书已成了每个孩子学习、生活中不可缺少的-分。二、营造良好读书氛围，激发读书兴趣教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育，所谓如青丝，染于苍则苍，染于黄刚黄”，由此可见，良好的读书形对人的影响是非常巨大的，因此，我为激发学生的阅读兴趣，t级中营造-种浓郁的阅读氛围。

8、1、举行了“好书共享”活动“好书共享”就是每个同学拿岀自己最喜欢的两本书，捐至上，同学之间互相交换着看。这个活动，说着容易，做着难。女安排不好，孩子们捐到班上的书，在传阅的过程中就会丢失。I书的孩子对自己的书尤其珍爱，无论把谁的书弄丢，都会伤孩刁心。如何才能做到，既能让同学们“好书共享”，又不让书丢0经过和孩了们商量以后，达成共识。以组为单位，保管所书籍。就是四人一个小组，选出一个组长，组员捐的书统-由组七理，组内成员可随时借阅。如果本组内的书，本组的成员都看员可以和别组交换。这-次，由于参与管

9、理的人多了，而且每-巧做得有条不紊，所以自活动开展以来，还没有出现丢书的现象。在走进我们班，每位小组长桌子上那一摞摞的书籍，以及一个彳真阅读的身影，成了我们班一道亮丽的风景线。2、充分利用午读时间，带领孩子们阅读中午学生到校比较早，上课前这段时间，没有老师上课，/J生自学能力又差。为了能让孩子们利用这段时间读书，我想尽丈开始是我给大家读，读到关键时刻停下来，让他们盼着下次读斗时间。后来，我给大家讲书中精彩的故事，吸引孩子们去读书片多的故事。时间久了，即使是班上最调皮的孩子也能找到适合E读的书。每