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时间:2019-02-15
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1、二下第八单元课题21•真想变成大大的荷叶第丄教时总第—个教案课型:新授课小学()设计教学目标1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确•流利•有感情地册读课文。教学重点学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学难点能正确.流利.有感情地朗读课文。教学准备先学提纲、教学挂图、生字词卡片。【先学提纲】1・圈出课文屮的生字,用横线画出带有生字的词语。2•认真阅读全文,读通句子。3•给诗歌标上小节号。4•下列词语屮加点字的注音错误的一项是:()A•热(理)情B•透(t&u)明C.游(y6u)泳D.
2、伞柄(bin)••••5•下列词语书写完全正确的一项是:()A.花从B.眨眼C.何叶D.哥唱6•下列词语中量词使用不恰当的一项是:()A.—个大伞B.—片绿叶C.一只帼帼D.—粳星星学情分析本课生字新词学生大多能自己学会,课文读得通顺但不够有感情,教学中可从解题开始激发学习兴趣,釆用多种形式练习朗读。教学过程思考与调整(二次备课)一、凸显导入趣味点,乐学新知1.小朋友,美丽的春姑娘已经离我们而去,热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来,细心的小朋友是否发现夏姐姐的足迹呢?(学生交流)2.夏姐姐穿着五彩缤
3、纷的衣服來到了人间,也来到了我们的课堂,(贴出夏姐姐图片)还给小朋友带来了一件礼物呢!是一首夏天的小诗。(岀示课题,指名册读)二、出示学习FI标,学有方向:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确•流利.有感情地册读课文。三、突破自学障碍点,顺畅阅读1.题目就这么美,相信诗句就更美了。请小朋友翻开书,大声朗读这首诗,将生字新词读准了,诗句读通了,难读的地方多读几遍。(学生自由朗读)2.哪位小朋友愿意将诗读给大家听听?(指名分节读诗,随机正音:清凌凌穿梭)提醒学生注意读轻声的词:姐姐.•
4、星星•变点儿什么3.还有这么多小朋友想读,那请小朋友读给同桌听听,互相帮助。(同桌互读)4.学习生字词(1)出示词语,认读。热情透明绿叶清凌凌穿梭眨眼荷塘嬉戏举着一柄大伞(2)正音“热•穿•眨.着”是翘舌音,“梭•伞”是平舌音。“柄”是后鼻音。(3)学生自主识字,说说用什么办法记住这些字的。(4)教师重点指导伞:利用简笔画记。这个字和我们生活中的伞的样子很像。游:一个姓方的大人带着他的孩子去水池里游泳。游是什么结构的字?在写“左中右”结构的字吋,我们要尽量往中间靠,不能散开来,看老师写“游”字,
5、小朋友们跟我书空。5.学生书空。6.在语文书上描红。7.给生字口头组词。四、把握文章主旋律,顺清脉络读了课文你知道文中的“我”想变点什么?最想变成什么呢?五、精选课文一部分,品读感悟1•提示任务:夏姐姐问我什么问题?2.自主阅读:自读第一自然段。3.展示交流。六、精心设计练习题,检测完善1.抄写生字。2.有感情地朗读课文。二下第八单元课题21•真想变成人人的荷叶第2教时总第—个教案课型:新授课厚桥小学(》设计学标教目1.能有感情地朗读课文,尝试背诵课文。2.通过情境的创设,引领学生体验,进而分享
6、小诗人热爱生活•驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。教学重点能有感情地朗读课文,尝试背诵课文。教学难点分享小诗人热爱生活.驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。教学准备先学提纲、教学挂图、生字词卡片。【先学提纲】1•将课文多读几遍,划出不理解的词语、句子,试着查查字典。2•搜集课外书上描写夏夭的句子,说说夏夭的特点。3•推荐阅读《夏夜多美》、《荷叶圆圆》、《釆莲曲》。4•下列词语运用不恰当的一项是:()A.闪烁的星星B.清澈的小河C.圆圆的新月D.透明的雨滴5•选择正确的一项填入下列句
7、子中:()()的河水()地流着,河岸边长满了()的小草。A.清清青青轻轻B.清清轻轻青青C.轻轻清清青青D.青青轻轻清清学情分析本班学生兴趣广泛,阅读量较大,学习方法较多,课堂活跃,但语言组织能力稍差,我打算最后出示句式:来了,在荷叶,锻炼学生的语台表达能力。教学过程思考与调整(二次备课)一、复习导入1.上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》(齐读),我们已经读通了课文,还学习了生字词,小朋友们都认识了吗?我们开火车来读词语:穿梭•眨眼•嬉戏•游戏•清凌凌•一柄大伞2.入境:(播放夏夭的
8、首乐:番严•雨严•青蛙严•知了严)(1)闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听!谁来了?(2)夏天就在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙•小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐??(引背第一段),“她热情地问我,想变点什么?”二、出示目标:1.能有感情地朗读课文,尝试背诵课文。2.通过情境的创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活•驰骋想象的情趣,激发学牛对美好自然的向往。三、品读感悟(-)提示任务:我想变点什么呢?请小朋友打开书,再读读这首优美的小诗。(变成:雨滴•小鱼•蝴蝶.弼弼•星星•新月
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