小学四年级语文雷达和蝙蝠教案

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1、小学四年级语文雷达和蝙蝠教案素质教学目标1、认识ldquo;蝙、蝠、蛾、铛、碍rdquo;等5个生字，会写ldquo;蝙、蝠、捕、蛾、蚊rdquo;等12个生字,能正确读写ldquo;蝙蝠、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、横七竖八、铃铛、苍蝇、揭开、障碍物、荧光屏rdquo:等词语。2、弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。3、正确、流利、有感情朗读课文。4、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。激发学生爱科学，从小就有探索科学奥秘的兴趣。教学重点让学生了解飞机能在夜间安全飞

2、行是从蝙蝠身上得到的启示。激发学生爱科学，从小就有探索科学奥秘的兴趣。教学难点弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。课前准备：1、师生收集有关蝙蝠的资料。2、阅读文后的ldquo;小链接rdquo;,查找相关的资料。教学时数二课时。教学过程第一课时（一）揭题、审题（约3分钟）1.出示蝙蝠图片，问：这是什么？师板书：蝙蝠，学生书空。谁来介绍一下蝙蝠？2.出示雷达图片，问：这是什么？（师板书：雷达）谁知道雷达是什么？（学生如不知，教师可做简单介绍。）3.蝙蝠是一种动物，雷达是一种仪器，为什么在这两

3、者中间加个ldquo;和rdquo;字？师板书：和。4.学生齐读课题一蝙蝠和雷达。看了题目，你想到了什么问题？（二）初读课文，整体感知，注意读准字音。（10分钟）1.请大家打开课文读一读，注意把生字读准。2、学生互用用生字词卡片检查生字读音。（特别注意ldquo;钟、障、荧rdquo:都是后鼻音，要读准。读准翅舌音ldquo;竖、钟、超、障rdquo;:多音字ldquo;系着许多铃铛rdquo;的1dquo;系rdquo;;字形难点：ldquo;配rdquo;的左边不能写成ldquo;西rdquo;,

4、右边是ldquo;己rdquo;不是ldquo;已rdquo;或ldquo;巳rdquo;。）3、谁愿意把自己落的最好的读段落读给大家听？（读后评议纠正读错字音及读破句的地方。）（三）再读课文，学生质疑、理清层次（5~8分钟）1.认真默读课文：边读边想：哪几个自然段是写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的？疑难之处做上记号。2.学生按要求默读课文，学生思考后，4人小组讨论得出：课文第4至第7自然段写了科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘。1、2、8段写蝙蝠与雷达之间的联系的。3

5、、学生质疑。（四）、探究问题，寻求答案（15分钟）1.指名读第3自然段。思考：这一自然段写的什么内容？（蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。）从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。在讨论的基础上得出：夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。指导朗读有关句子，读出蝙蝠夜行的高超本领。（理解ldquo;无论hellipjhellip;也hellip;hellip;rdquo;和ldquo;即使hellipjhellip;也hellip;h

6、ellip;rdquo;两个句子。）2.这些引起了科学家怎样的思考？提出问题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？他们怎样做试验的？做过几次？结果呢？学生带着问题默读第4至第6自然段课文，并填表。3.学生交流填表情况。第一次试验第二次试验第三次试验实验目的实验方法实验结论4.这三次试验证明了什么？把能回答这个问题的句子找出来，用ldquo;〜〜rdquo;画出。（三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）投影：Aldquo;蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用

7、嘴和耳朵来探路的。rdquo;Bldquo;蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。rdquo;对比A句与B句的不同，理解ldquo;配合rdquo;在句中的作用。5.读第7自然段，能否用最简单明了的方式表达蝙蝠夜里飞行的奥秘。（学生整理思路，设计板书）蝙蝠：嘴rarr;发出超声波rarr;障碍物rarr;反射回来的超声波rarr;耳朵。6.科学家为什么会去研究蝙蝠用什么器官来探路呢？小结：蝙蝠的飞行，引起科学家去探索研究，说明只要善于观察，才会有所发现。第二课时人类的许多创造发明，

8、都是从动物身上得到启示的。善于夜间飞行的蝙蝠，给人们很多启示。（一）探究发明原因，引思ldquo;和rdquo;1.指名读第1自然段。思考：这一自然段主要讲的什么？教师要抓住ldquo;夜航rdquo;这个词激发学生质疑mdashjmdash;为什么飞机能在黑夜间安全飞行？2.再让学生带着这个疑问继续看书，看看书中有这样的问话吗？有回答的话吗？学生通过阅读找到ldquo;在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？rdquo:ldquo;原来是人们从蝙蝠身上得到