合理消费赵金辉20171128

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1、合理消费一、学情分析在今天重视消费的时代，培养学生合理消费，树立勤俭节约的观念，养成合理消费的习惯具有深远意义。二、教学目标①情感、态度、价值观：树立良好的消费观念，学会合理消费。②知识与能力：培养学生合理消费的能力。③过程与方法：明确中学生是消费者，应合理消费。三、教学重难点②重点：帮助学生感受到合理消费的必要性。③难点：引导学生改变过去不合理的消费观，养成合理消费的好习惯。II!①教法：案例教学法、情景创设法、讨论分析法②学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。五、设计理念以学生为主体，紧贴学生的生活实际，创设情景，让学生积极地参与到教学中来，同时留下深刻的印象。真正认识到合理消费的必要性

2、，树立适度消费、理性消费、绿色消费的观念。六、过程设计（一）新课导入，激发兴趣师：PPT课件展示：新旧手表老师的弟弟上中学后喜欢了一块新款卡西欧G-SHOCK系列的电波太阳能手表，他说班上已经有三个同学戴这个系列的手表T,他也要有，还说旧表丑死了真丢人。我弟弟的这种行为对吗？为什么不对呢？生：不对/攀比，虚荣心师：在我们身边有没有类似的现象？生：有师：这种消费方式合理吗？生：不合理师：看来攀比从众的不合理的消费现象在我们中学生中比较常见，可是父母挣钱很不容易非常幸苦，我们是不是想买什么就买什么呢？生：不是师：很好！我们应该如何处理好我想要和我一定要之间的关系呢？今天这一节课我们就一起来讨论钱

3、该怎么花，如何进行合理消费（板书课题：合理消费）（二）感悟生活师：我们中学生的生活离不开消费，那么同学们在消费过程中有没有乱用过钱呢？有没有总感觉零用钱不够用？生：有/也有师：现在我们来进行一个小调查，问卷上不要写姓名，请大家如实填写。PPT课件展示调查表格生：学生完成小调查（根据得分统计结果，90以上：80—89：70—79：70以下：）师：通过调查，发现我们班级多数同学能够做到合理消费，认为可以买的就买，不该买的就不买，恭喜90分以上的同学你们做到了合理消费。但是还有部分同学在消费活动中不节制，常常会出现零用钱不够花的现象。所以不难看出我们班的同学在消费活动中还存在以下问题：1.消费时看

4、到自己喜欢的东西有种一定要买的冲动（PPT展示：卡西欧手表问男学们想不想要，TF-B0Y演唱会门票问女同学想不想买，）2•攀比之风盛行，有中等偏高消费的趋势，总是抱怨父母给的零用钱太少了（PPT展示：耐克阿迪达斯等名牌）3•在消费活动中常使用一次性餐具（PPT展示：白色垃圾污染）4•不懂得节俭，缺少艰苦朴素的精神，没钱就向家长要，用家长的话说，就是孩子们“不当家不知柴米贵”。（PPT展示：食堂浪费饭菜的照片）通过调查看得出有些同学存在不理性的消费现象黑板板书：冲动高消费消费污染浪费（三）师生互动合作交流PPT课件展示苹果手机苹果笔记本材料一：老师的弟弟今年高考完后又给我提了一个新的要求手机要

5、买苹果6,理由是班上很多同学的手机都是苹果，没有的话很没面子。合作探究：1我弟弟的这种消费行为体现了什么消费心理？（攀比，虚荣心）2我们周围有这种现象存在吗？你觉得会带来什么后果？（加重家庭负担，学习分心）3如果你们是我的弟弟妹妹，你们觉得苹果6需不需要买？（看看实际情况再决定买不买）生：自由交流学生答问结论一：重实用、不攀比（适度消费）看需要，不盲从（理性消费）材料二：PPT课件展示金钱豹自助餐照片四菜一汤菜单今年大学开学的时候我送弟弟去上海读书，一下火车到了吃午饭的时候了，他说要去金钱豹吃饭（人均消费600.00元），吓了我一跳，他说第一次来上海应该好好的享受一下。我当时没有争辩，而是给

6、他讲前国家主席胡锦涛宴请美国总统奥巴马也只是简单的四菜一汤（豆花汤牛排芦笋石斑鱼）合作探究：我弟弟听过这个新闻后似乎懂得-个消费的道理,猜猜他懂得了什么道理？会作岀什么选择？为什么？（高档一点，实惠一点，考虑经济能力）结论二：要节俭,不浪费（节约消费）设问：合理消费是否等于抑制消费甚至不消费?小组探究:“节约"不等于抑制消费。小结:（1）要节俭强调的不是不消费，而是拒绝浪费。（2）节约应当成为国民的素质，成为一种基本的教养。课件展示：食堂浪费饭菜的图片现在生活水平提高了，为什么国家还要提倡“勤俭节约艰苦奋斗”？生：交流讨论发表看法师：从历史的角度来说，勤俭节约、艰苦奋斗师中华民族的传统美德从

7、国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源、环境的压力，必须要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服困难，成就事业的条件。材料三:后面我和弟弟去了一家小饭店沙县小吃，他发现不少食客在使用一次性木筷子和一次性纸碗合作探究：你们觉得使用一次性木筷子和一次性纸碗是好还是坏？生：学生交流谈论方便、卫生、快捷教师引导：实际上是浪费资源不环保，需要大量的砍伐树木。材料：我国森林覆盖率仅为16