人教版语文八年级下册五单元导学案

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1、玉龙初中yulongchuzhongNO.—八年级语文科课题：26.《小石潭记》柳宗元第一课时班组号姓名层次【学习目标】1.掌握重点实词和短语。2•疏通文意，通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。二【自主学习】1.了解作者、写作背景及本文的文体“记”O①《小石潭记》的作者柳宗元是“唐宋八大家”之一，他擅长于写山水游记，本文是他《永州八记》的第四篇。②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁

2、。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。③《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，是属于散文的范畴。2•自由朗读课文，给加点字注音簧竹（）清冽（）为土氐（）为娜）•••••俶尔（）翕忽（）怡然（）悄怆幽邃（）••••••3•熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。全石/以为底皆/若空游/无所依其岸势/犬牙差互潭中鱼/可白许头4.熟读课文3---5遍三【整体感悟】学法提示：用心阅读课文，

3、思考下列问题。（以小组为单位分段朗读）1•解释下列句中加点词在文中的意思。隔簧竹（）潭中鱼可白许头（••往来翕忽（••心乐之（）（））其岸势犬牙差互（••）水尤清冽（）治然不动、俶尔远逝（••••）以其境过清（）••皆若空游无所依（2.翻译课文。（注意重点词语的解释）（1）伐竹取道，下见小潭：砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂：（岸上）青葱的树枝，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见：向小石潭的

4、西南方向看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。（4）凄神寒骨，悄怆幽邃：、（那幽深悲凉的气氛，让人）感到心神凄凉，寒气透骨，（真是）寂静极了,幽深极了。1.小组内用自己的话说说课文的大意。四【合作探究】学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板丄。1.各用一个字概括所看到的景物的特点。竹（）石（）鱼（）水（）2.理清本文写作思路本文是按游览顺序来写的，思路为：发现小潭——（潭屮景物）——小潭源流一（潭中气氛）一交代同游者【训练反馈】1.完成相关练习题。（教师根据学生实际情况安排）归纳小

5、结：训练拓展：山中与裴秀才书王维近腊月下，枚登华子冈，網水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻脩④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雄⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。注：①網水：车轮状的湖水。②曩：从前。③仄迳：狭窄的小路。④11（tido）：—种条状的鱼。⑤皋：水边的高地。⑥施（gou）：雉鸡叫。⑦傥：同“倘”，假使，如

6、果。9.解释句中加点的词。①近腊月下（)②当待春中（)③白鸥矫翼（)④从我游乎（)NO・八年级语文科课题：26.《小石潭记》柳宗元第二课时班组号姓名层次【学习目标】玉龙初中yulongchuzhong1.在理解文意的基础上有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。2.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【旧知巩固】学法提示：回忆复习上节课内容后请两个组的代表口头展示要求：发言紧扣中心，面带微笑吐字清。昂首挺胸手舒展，大方得体不面壁。求助别人心要诚，注视对方稍欠身。主要展示字词的灵活运

7、用，课文的整体把握及上堂课的收获、疑问、发现等。组内、组间、全班抽查重点词语、句子翻译、文学常识等的掌握。【自主学习】朗读课文，独立完成下面内容：(用课文原文回答)1・作者是怎样发现小石潭的？答：2•小石潭的全貌是怎样的？答：3.作者是怎样描写潭上景物的？答：【合作探究】学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。1•用自己的话说说作者是怎样发现小石潭的？使用了哪些动词？对景物的描写使用了怎样的写法。答：2•第(2)段中潭水有何特点？采用了什么方法写潭水？作者当时的心情如何？从文中哪些

8、文字可以看出来。文中对景物的描写运用了怎样的写法？答：3•第(3)段描写潭的水源，分别抓住溪流、岸势的什么特点来写？运用了怎样的修辞于•法？答：4.第(4)段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情？答：【训练反馈】1•完成相关练习题。（教师根据学牛实际情况安排）归纳小结：训练拓展：1.给加点的字注音人无竹})空(填<寥・篁・寂2.卷・翕.）石