配制一定溶质质量分数氯化钠溶液

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1、课题配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液课型实验活动K从知识角度看：学生已经掌握溶质质量分数的计算。2、从能力角度看：学生已经具备自主学习合作探究的能力，他们具备完成实验的能力，但在操作的细节上还有欠缺，如在托盘天平、量筒的使用上学生容易出现错误，需要在动手实践中进一步强化。3＞从心理角度看：学生跃跃欲试，想要大显身手的心理很强，这可以最大限度的调动学生学习的积极性。知识与技能1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。2、练习称量.量取.溶解等操作。3、加深对溶质的质量分数概念的理解。通过学生动手实验，在活动过程中对获取

2、得的过程与方法信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力.观察分析能力和交流表达能力等。情感态通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣,度价值体验到学有所用的快乐。观教学重点配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。教学难点实验误差分析。教法学法课前准备实验、合作实验仪器、药品，学生预习教学过程教学内容教师活动学生活动多媒体展示：医用生理标签播放视频并提问氯化钠注材液【规格】溶质质盘分数为0・9%导入新课【注意】使用前发现洛液中有絮状物、瓶身细微裂縫学生思考回答等均不可使用•【贮存】密封保存议一议：此信息中的0.9%的

3、含义是什么？像这样含一定溶质质量分数的氯化钠溶液到合作交流底是怎样获得的呢？好，来看我们这一节课的探究任务。【活动一】配制50克溶质质量分数为4%的氯化钠溶液提出问题：需要哪些实验步骤？（小组讨论,汇报，补充）实验步骤：计算（需要氯化钠2克，水48毫升）称量（托盘天平，提示天平的正确使用）量取（量取液体的正确操作）溶解提出问题：怎样用固体物质和水配制一定溶质质量分数的溶液？步骤、仪器有哪些？清点桌面上的仪器用知道实验步骤了，接下来确定实验仪器及药品实验仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。实验药品：

4、氯化钠、蒸谓水教师提示实验注意事项、明确实验步骤：学生明确注意事项和步骤后分工合作，开始实验，教师逐个指导。完成实验后，学生展示成果。【讨论】:K在溶液配制过程中，使用玻璃棒的作用是什么？2、若要增大氯化钠的溶解速率，可以釆取哪些措施？3、在操作中哪些容易导致溶质质量分数偏大分合手展，总生的组、动唸生昨考产差HO小工亿券学示思结误原学生独立完成后共同评定。或者偏小？学生小组讨论，汇报，补充。教师整理，小结。【活动二】如果使用浓硫酸配制一定溶质质量分数的稀硫酸溶液，与配置氯化钠溶液进行比较，实验步骤上应有哪些改变？

5、【课堂练习】配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液常按以【活动二】步骤、仪器有哪些？与【活动一】对比有哪些不同？为什么？组织练习学牛讨论并回答下操作顺序进行。请回答下列I可题：(1)计算配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液所需：氯化钠g,水9o(2)用托盘天平称量所需的氯化钠时,发现托盘天平的指针偏向左盘，应。A・增加适量氯化钠固体B.减少适量氯化钠固体C.调节平衡螺母(3)将氯化钠和水依次倒入烧杯中,用玻璃棒搅拌,其目的是O板基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液书一、用氯化钠和水配制50g质量分数为4%的

6、氯化钠溶液设步骤：计算、称量和量取、溶解、装瓶贴标签计仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。教学配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学学生操作实验考试内容。学生通过自主设计步骤，明确注意事项后进行操作实验，有助于操作的顺利进行。实验后的讨论误差分析，有助于进一步理解溶质质量分数的概念，同时也能培养学生良好的实验习惯。例如在实验过程中第1小组的同学发现溶液浑浊，他们想到了可能是所取的氯化钠不纯，同时归纳为导致溶质质量分数偏小的原因之一；第4小组的学生，由于几个动手能力都较差，迟迟不敢实验，导致实验时间较

7、长，但在老师的指导下能完成，也为以后的学生实验打下了好的基础；大多数组的学生分工明确，酉己合较好。但是，分析误差的过程中发现，学牛对没有调平就进行称量对溶质质量分数的影响，在讨论的吋候，能知道有影响，具体影响情况容易混淆。对内容的引入的时候，浪费了可以进行的生命教育机会。这些在以后的教育中都需要注意，改进。反思板书设计实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验活动一：用氯化钠和水配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液步骤：计算、称量和量取、溶解、装瓶贴签仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。