一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

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1、实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制二、配制质量分数为3%的氯化钠溶液提出问题：由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是什么？阅读教材，总结实验步骤1、计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液g水的质量g2、量取：3、混匀反思交流：哪些因素可造成配制的溶液质量分数偏低？哪些因素可造成配制的溶液质量分数偏高？展示汇报1．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（）　A、④⑤①②③B、①②③④⑤C、③④①②⑤D、②①④③⑤2、下图是某同学配制一定质量的0.9

2、%生理盐水的全过程：主备人：王雪峰学习目标1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的题解3.进一步了解溶质的质量分数的计算在生产、生活中的广泛应用，体会化学对人类的重要意义，增强学习的兴趣。学习重点配置溶液的质量分数一定的溶液的过程与方法学习难点配置溶液的质，学会误差的判断量分数一定的溶液的过程与方法激趣导入探究新知在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是生理盐水（即0.9%的氯化钠溶液）；农业生产上常用16%的氯化钠溶液来选种。那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们讨论了

3、溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。一、配制质量分数为6%的氯化钠溶液阅读教材，得出实验步骤：1、计算：配制50g质量分数为6％的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量：氯化钠g，水g。2、称量和量取：提出问题：天平使用的注意事项提出问题：使用量筒时的注意事项3、溶解：学生讨论：哪些因素可造成配制的溶液质量分数偏低？4、装瓶保存3（1）请找出上图中的错误：①　　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　。（2）如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点

4、）实践创新：1、用密度为1.03g·cm-3，质量分数为5%的食盐溶液配制成50g质量分数为1%的食盐溶液，其操作顺序为()A.量取→溶解→计算B.称量→溶解→计算C.计算→称量→溶解D.计算→量取→溶解2、实验室有下列仪器：①烧杯②量筒③药匙④托盘天平⑤玻璃棒⑥漏斗⑦蒸发皿。配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液必须用到的仪器是()A.①②③④⑤B.①③④⑤C.⑤⑥⑦D.全部3为了救治病人，需要配制生理盐水(质量分数为0.9%)1000g，下列配制过程正确的是()A.只需要托盘天平和量筒两种仪器B.用托盘天平称取9g氯化钠

5、C.配制生理盐水可以用粗盐D.用量筒量取1000mL水拓展提升：1、.医生给病人输液时，常用葡萄糖注射液。下图为葡萄糖注射液的部分标签图，根据图示内容完成下列问题：(1)配制一瓶这样的葡萄糖注射液需葡萄糖____________g，需水____________mL。(2)此瓶葡萄糖注射液的密度为____________g·cm-3。(3)现要配制10kg这种葡萄糖注射液，需用葡萄糖____________g。 2、下图所示为配制100g质量分数为5%的氯化钠溶液操作过程示意图：请完成下列问题：(1)B操作中应称量氯化钠

6、的质量为____________g，放好游码和砝码后，向托盘上加氯化钠时，若指针偏向分度盘的左边，接下来应进行的操作是：_______________________________。(2)D操作应选用____________mL的量筒(填“10mL”或“100mL”)，量取水____________mL，量筒必须放平，视线要与量筒内________________________保持水平。(3)E操作的目的是____________________________________。3、现需配制溶质质量分数为0.5%的

7、过氧乙酸对地面、墙壁、门窗进行消毒。(1)查阅资料：过氧乙酸在常温下是一种无色、有刺激性气味的液体，易挥发，易溶于水和醋酸。它对呼吸道黏膜有刺激性，高含量的过氧乙酸对皮肤有腐蚀性。(2)实验用品：水(把水的密度近似看成1g·cm-3)、溶质质量分数为20%的过氧乙酸(密度为1.026g·cm-3)、量筒、塑料桶、木棍、口罩、眼镜、橡皮手套。(3)实验(配制)步骤：①计算配制比例：将200mL20%的过氧乙酸稀释为0.5%的过氧乙酸，需要加水的体积为____________mL，过氧乙酸与水的配制比例为_________

8、___；②配制时要戴好防护用品，因为过氧乙酸有____________性；③应用规格为____________mL的量筒量取20%的过氧乙酸，并倒入塑料桶里，按比例加水，用____________搅拌后，盖好桶盖待用。(4)反思应用：①过氧乙酸(填“能”或“不能”)___________用铁制容器盛装，原因是___________