高中语文人教版精品教案《窗》教学设计方案(2)

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1、镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：《窗》是苏教版八年级下册第第20课的一篇小小说。全文只有1300多字，但人物形象丰满,故事情节完整而有波澜，且内涵丰富。通过对同病房的两位病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，又体现了极其深刻的扬善贬恶的道徳力量。根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：知识目标：学习小说中对比手法的运用。能力目标：品读课文，分析人物形象。情感目标：感受人性的美与丑，领悟小说蕴涵的深刻哲理。学习者待征

2、分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）:学生心理、生理、知识结构的发展具有阶段性特征，本课遵循了八年级学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。八年级是学生开始分化的重要时期，学生通过一年的语文学习,学习状况千差万别，一些学生能养成良好的学习习惯，包括预习、记笔记、质疑、复习等习惯，对小说这种文体有浓厚的兴趣，能较好掌握小说的三要素。另一些学生学习兴趣有所下降，急于求成，重结果，不注重语文素养的培养，语文学习的发展极不平衡。因此本节课根据学生的特点，激发他们的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生

3、的个体差异，充分发挥学生的主动性和创造性。让学生真正成为学习的主人。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所筒的具体资源及坏境）：（一）创设情境，导入新课同学们，有位诗人曾这样说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”就让我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的《窗》，走进两位病人的内心世界吧！板书：课题、小小说。出示学教目标（二）预习反馈【教师活动】孔子曾说“凡事预则立，不预则废”。那么我们就來看一看同学们预习的效果怎么样？请两位同学上黑板板书【学生活动】板书词语俯kdn（）咳嗽（）一hdng清水（）xdxd如生（）■充塞（

4、）胳膊肚沁（）气喘吁吁（）争奇斗妍（）•••丝不动（）五彩斑ldn（）（多媒体打出）（请同学指出易读错的音、形。）（三）初读课文，感知“窗”【教师活动】读书有三到，谓心到，眼到，口到。请速读课文，整体感知，准备复述课文。【学生活动】速读课文【教师活动】课前已经让大家预习了这篇文章，我们找位同学來复述一下这个故事，要注意情节的完整，语言的简练,。（过渡语）【学生活动】学生复述时引导用一句话概括；按小说的情节发展过程。交流明确：开端——病重静养发展——谈天绘景高潮电铃事件结局——只见禿墙（四）自由选读，评价人物【教师提示】一扇不起眼的窗，竟令故事情节大起

5、大落，请同学们从人物角度给课文拟副标题。【学生活动】从人物角度给课文拟副标题。讨论、明确：1.两个病人的故事2.一个……的病人（病人甲）讨论、明确：乐观、善良热爱生命、心灵美好、品德高尚、一个的病人（病人乙）讨论、明确：自私、冷酷、漠视生命、狡猾、虚伪、残忍【学生活动】请你读一下文中他所描述的窗外美景的语句朗读课文第六段、第九段靠窗病人：热爱生活热爱生命关心他人心灵美好道徳高尚不靠窗病人：嫉妒心强自私卑劣丑恶无情【教师活动】多媒体展示窗型板书（五）质疑问题，认识“窗”【教师活动】同样的窗口，为什么近窗的病友能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃

6、秃的一堵墙？【师生活动】因为靠窗病人为他人着想，心地善良，道德高尚。【教师活动】请同学们从人物与情节两方面考虑一下：小说以“窗”为标题有何作用？【师生活动】讨论、明确：①本文的故事情节围绕着“窗”來写。“窗”是贯穿于整个故事情节的线索。②窗即是既是病房的窗口，病床里实际的窗，也是二人的心灵之窗，通过窗我看到了人性中的美与丑，善与恶。（六）拓展延伸，联想“窗”【教师活动】好作品的结尾，往往不是思绪的终结，而是更能引起读者的思考。请发挥你的想像,给文章续上一个结尾。大家比一比：看谁编得最有创意，又切合小说的中心意思？【学生活动】想象、交流：①良心受到谴责

7、，内心自责，懊悔，病情加重，很快死去。或病人乙懊悔，病情好转，出院后向别人讲述他亲身经历的故事。小结：他受到了向善心灵的感化。②责怪靠窗病人撒谎小结：无药可救，灵魂与肉体一起病入膏肓。③病人乙后悔，学习病人甲，为病人丁讲述“窗外美景”。他会向以前那靠窗的病人那样给新來的病人描述虚幻的景色，以此來激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死Z前，把这件事告诉了新来的

8、病人，以此告戒人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。（七）课堂检测（八）总结课文，升华“窗”【