八年级物理下册71力导学案(新版)新人教版

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1、第一节力-、课程实施标准知识内容完成时间课程标准内容细冃教学实施具体要求评价方式力1课时1.通过常见事例或实验,理解常见力,认识力的作用效果2.能用示意图描述力1.力是-个物体对另一个物体的作用2.物体间力的作用是相互的3.力的单位4.力的二要素5.力的作用效果1、通过生活举例理解力的定义2•理解力的作用效果并且会分析生活中力的作用效果的例子3.会设计实验证明力的作业效果4•理解力的作用是相互的并且能解释生活中的一些物理现象作业测试小条周测二、教学重点、难点重点:1.知道物体间力的作用是相互的。2.对力的概念的理解三.知识要点1.力的概念例手搬桌子手搬桌子1234力(force)是【答案】力

2、是指一个物体对另一个物体的作用2.力是物体间的相互作用(1)手拍击桌子,手是,桌子是;(受力物体、施力物体)但手感觉到疼,说明手扌n桌子的同时,受到了桌子给手的,此力的施力物体是,受力物体是(2)现彖:小朋友向右使劲推墙,小朋友会往后退。分析:小朋友施力给墙时,墙面也施加一个力给,这个力使小朋友o结论:一个物体对另一个物体施力时,也同时受到另一个物体对它的O也就是说O【答案】(1)施力物体;受力物体;反作用力;桌子;手(2)小朋友;往后退;反作用力;力的作用是相互的1.力的作用效果(1)力的作用效果一:①用力捏橡皮泥,橡皮泥会O②用力压弹簧,弹簧会,用力拉弹簧,弹簧会0由此得出结论:力可以改

3、变物体0(2)力的作用效果二:说明:物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做发生了改变。③静止的小钢珠被磁铁吸引,向磁铁方向运动,钢球由变为。④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引,速度变。⑤光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引,运动改变,偏向磁铁方向运动。由此得出结论:力.可以改变物体O(力改变物体的运动状态包括两个方面:力可以改变物体运动:力可以改变物体运动。)【答案】(1)发生形变;被压缩;被拉长;形状(2)运动状态;静止;运动;大;方向;运动状态;快慢;方向2.力的三要素(1)探究:力作用的效果与哪些因素有关①拉弹簧

4、吋,所用的力越大,弹簧被拉得越长;这说明:力作用效果跟有关。②我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明力作用的效果与有关。①推门实验:用力推门,每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见,力的也影响力的效果。总结:力所产生的效果跟力的、和有关。我们把力的、、称为力的三要素。(2)力的国际单位是,简称,符号。托起两个鸡蛋的力大约为【答案】(1)①力的大小;②力的方向;③作用点;大小;方向;作用点;大小;方向;作用点;(2)牛顿;牛;N;1N1.力的示意图(1)物理学中常用来表示力;箭头的方向代表,线段的起点或终点代表

5、,线段的长短表示o在同一幅图中力越大,线段越,若题目已知某力的大小,必须在力的示意图旁边用和标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。【答案】(1)一条带箭头的线段;力的方向;力的作用点;力的大小;长;数值;单位三.典型例题例1.游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这表明,人向后给水作用力的同时受到了的推力,这个现象表明:物体间力的作用是。【答案】水给人的反作用;相互的【难易】容易【考点】本题主要考查的是力的概念。头顶【解析】力是指一个物体对另一个物体的作用,力的作用是相互的例2.如图所示,(a)(b)表示力的作用效果,期中(G主要表示了力可以使物体发

6、生,(b)主要表示了力可以使物体的发生改变。【答案】形变;运动状态【难易】容易【考点】本题主要考查的是力的作用效果。【解析】力有两个作用效果,一是使物体发生形变,二是改变物体的运动状态例3.下列物体的运动状态没有发生改变的是A.做匀速圆周运动的小车B.在盘山公路上减速运动的车C.腾空而起的火箭D.在平直公路上匀速行驶的汽车【难易】容易【考点】本题主要考查的是力的作用效果。【解析】物体的运动状态包括运动快慢和运动方向的改变例4.画出下列力的示意图、①沿水平方向向右拉物体A的拉力Fo②沿竖直方向向下压物体B的压力F。③水平地面上的物体C受到斜上方与地血成45°角向右25N的拉力Fo7777777

7、/777【答案】B7777TT777T77777T【难易】容易【考点】本题主要考查的是力示意图。【解析】常用一条带箭头的线段来表示力三.课堂反馈1.一本书放在水平桌面上,书受到桌面的支持力F;这个力的施力物体是,受力物体是;书对桌面也会产生压力F,这个力的施力物体是,受力物体是o【答案】桌面;书;书;桌面【难易】容易【考点】本题主要考查的是力的概念。【解析】力是指一个物体对另一个物体的作用,力的作用是相互的,

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