《分数除法(三)》教案3

《《分数除法(三)》教案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级数学下册《分数除法（三）》教学设计授课人：王露飞教学目标1•知识与技能能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模式。2•过程与方法在解方程中，巩固分数除法的计算方法。3•情感态度与价值观感受数学思考过程的条理性；体会数学知识的逻辑之美；激发学习数学的兴趣。教学重难点重点：运用分数除法知识解决简单的实际问题。难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。教具准备教具：课件教学设计—、复习引新1.说出等量关系。22（1）书的价钱是钢笔价钱的5O（钢笔的价钱X<=书的价钱）_9_（2）

2、—种书包打九折出售。（原价＞＜厉二现价）2（3）参加跳绳的人数足操场上参加活动总人数的6。（操场2上参加活动的总人数X6二参加跳绳的人数）1.解方程。52-x=—832.（课件显示教材第60页主题图）填一填。操场上有（）人参加活动；[27]跳绳的有（）人；[6]踢璀子的有（）人;[3]打篮球的有（）人。[4]设计意图：如果学生直接去数主题图是得不出27人这个数据的，而学生的回答恰好验证了学生在预习时Li经解决了分数除法的应用问题，为后面进一步的学习埋下了伏笔。二、探究新知1.自主探究。师：同学们观察得很仔细，预

3、习很认真，这些数量之间有什么关系呢？2生1：打篮球的人数是跳绳的亍。生2：踢琏子的人数是跳绳人数的空。2生3：跳绳的人数是操场上活动总人数的3。师：同学们发现的数量关系还真不少，那你们能根据这些数学信息,提出数学问题吗？生1:操场上有多少人参加活动？生2：踢毬子的有多少人？生3：打篮球的有多少人？师：同学们，你们想解决哪个问题?师：好，那我们就先来解决“操场上有多少人参加活动？”这个问题。（根据学生想解决愿望的多少来确定先解决什么问题）同学们，你们自己能解决吗？生：能！1.汇报交流。师：同学们，谁能说说你是怎样

4、解决这道题的？生1：我根据探究指导的提示知道：要想解决操场上有多少人参加活动，就要知道“跳绳的有6人”和“跳绳的人数是操场上活动总人数2的这两个条件，操场上的总人数是整体“1”，我根据“操场上的2人数跳绳的人数”这个等式，用方程解题。解：设操场上参加活动的一共有x人。2—X9=62^=64-9x=Zl答：操场上参加活动的一共有27人。师：是这样解决问题的同学举手，你们依据的是什么呢？生：我们依据的是在分数乘法里面我们学过：求一个数的几分之几是多少，用乘法。师：同学们说得真好，能运用我们学过的知识来解决问题，这是

5、学习数学很重要的一种思维方式。还有几个同学没有举手，你们是怎样解决这个问题的？2生2：老师，我没用方程，用的是算术法，直接用6-9=27（人），可是我说不出道理来。师：你的方法真有创意，还有谁的方法跟他一样？生3：我也是这么做的，是我昨天预习的时候爸爸教我的。生4：我跟他一样，我觉得是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算是除法，这是除法的定义。师：嗯，这种方法非常正确，可是让我们解释起来却很难，现在你们能把它用线段图表示出来么？我们试一试好不好？6人（、SII11i11I1IJ-:V———:?人

6、师：同学们画得非常正确，观察线段图：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。在解决这类问题时，我们提倡用方程来解决。3•总结方法：师根据学生回答整理。分数应用不算难，掌握方法是关键；“是、占、比、与、相当于”，后面数量看作“1”；知一求儿用乘法，知几求一用方程。三、巩固练习_3_1.某月双休日共有9天，是这个月总天数的帀，这个月有多少天？2•“丑小鸭”超市让利大酬宾，商品一律八折，一件衬衣现价40元,这件衬衣原价多少元？四、课时小结师：同学们这节课的收获还真不少，当然分数的应用还有其他的类型,但是只要你们

7、能够把握关键，掌握解题策略，再复杂的题也难不住你们了！板书设计分数除法（三）解：设操场上参加活动的一共有兀人。2——X9=6分数应用不算难，掌握方法是关键；2心6=3“是、占、比、与、相当于”，后面数量看作“1”；兀=27知一求几用乘法，知几求一用方程。教案点评分数除法应用问题是小学数学教学的一个难点，在本节课中，通过“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，把预习前移，使学生带着明确目的与任务进行预习，不少学生在预习中基本掌握了新课内容，这就为课上高效率的学习奠定了基础。本案例的另一个亮点是关注课堂的生成资源，注

8、重运用“自主、合作、探究”的教学方式，让学生利用主题图做充分预习后，教师有意识地把所有信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题,自编题目，把分数除法应用与分数乘法应用结合起来，让学生通过讨论、对比、交流等活动，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，这对增强学生分析问题、解决问题的能力，起到一定的效果。五年级数学下册《倒数》教学设计老庙镇大王小学授课人：王露