一年级语文下册第五单元

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1、识字五学习目标：1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。学生自主识字，养成良好的写字习惯。2、阴读谜语，边读边想，能说出口已是怎样猜出來的。3、冇收集谜语和自编谜语的兴趣。学习重点：认识12个生字，会写6个字。学习难点:能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣课时安排：两课时第一课时（备课人：）课时目标：1、学习两则谜语，朗读谜语，猜出谜底。2、学习这两则谜语中的生字教学过程反思一、猜谜激趣、导入新课小朋友都爱猜谜语，也爱读谜语，还喜欢编谜语。这节课开始之前老师先请小朋友们來猜儿个谜语。字谜一“一口咬掉牛尾巴”多

2、动脑筋，想想是哪一个字呢？谜底：告字谜二“日出”也就是太阳从地平面上升起来。谜底：旦今天我们就一起来学习三则谜语。二、初读课文1、学生借助拼咅口读课文，不认识的字多读儿遍。2、教师泛读课文。3、学生一边读一边把“我会认”中的生字词在文字找出來，做上标记。4、学生边读边想谜底。三、学习第一则谜语1、请同学读一读这则谜语。2、理解意思：这条谜语说的是什么意思，请同学表演一下。需要几个人？为什么？应该怎样站？3、请同学猜-•猜这是什么字，为什么要这样猜？4、你在读字谜时认识了哪些生字，教同学们认一认。5、教师板书“团结，力量、谁”三个词，在“团、量

3、”下加两点，认识这两个生字，给这两个生字找朋友。6、总结猜谜方法猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。（教师领读）四、学习第二则谜语1、教师出示谜面，学生自由朗读。、2、读了第一句你想到了什么？你可以做一个什么手势來表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？3、什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。4、连起來想一想，谜底会是什么字？请同学來猜一猜。5、想一想猜谜过程，再次总结猜谜方法。6、齐读谜而。7、在这则谜语中学会了哪些生字？换偏旁识字:拍怕故----攻五、总结应乙和总结猜谜方法。第二课时课吋目标1、学习第三则谜语，认识谜

4、血中的生字。2、会写“我会认”中的生字。教学过程反思一、复习导入1、复习生字，出示生字比赛读，看谁读得又快又准。2、今天我们继续学习第三则谜语。二、学习第三则谜语1、教师读第三则谜语，学生猜。2、复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现彼此的异同。3、借助拼音读谜语，学生带读谜语。4、我们一起看看谜语说了什么。提示理解词语，互相、令人感动、万里无云、纯净透明。5、再读谜底，说说体会到了什么。6、说说谜底，并说说是怎样猜出來的。7、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自己记忆生字。8、指名打乱顺序认读生字。三、指导书写1、出示“我

5、会写”中的生字，并口由试读。谁、怕、跟、凉、量、最2、指名认读、领读。3、给生字组词。4、仔细观察字形结构特点。“谁、怕、跟、凉”是左右结构，并且都是左窄右宽。“量”是上屮下结构，“最”是上下结构，都是“日”字头。5、教师范写,重点指导。跟：足字旁最后一画捺要变成提。最、量：小间的一•横要长，横与横Z间挨紧一点，各横Z间距离大致相等。6、教师巡视指导学生描红、临写。四、扩展全班进行猜谜语大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自己编的谜语。四、板书设计识字五三个谜底众秋青课后反思：18、四个太阳学习目标：1、会认13个生字，会写6个生字。

6、2、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象Z美，领会愿望Z美。学习重点：识字、写字。学习难点：理解孩子的愿望。课时安排：两课时第一课时（备课人：）课时目标1、掌握木课生字。2、初读课文，整体感知。教了过程反思—、谈话导入小朋友们告诉老师我们天上有几个太阳呀！如果我们的犬空多出一个太阳会发生什么事情呢？如果天上出现四个太阳又会冇什么事情发生呢？今天我们就一起来学习新的课文《四个太阳》。二、整体感矢口1、以自品欢的方式自读课文，不认识的字可以借助拼音。2、教师范读课文。3、学生边读边标岀有几个自然段。4

7、、请同学读，你喜欢读哪个自然段，比比谁读得最好。三、学习牛字1、同学们在读课文时把生字词标上记号。2、板书“我会认”中的生字，门己试读。3、举手认读，并口头组词。4、指名认读，教师正音。翘舌咅：熟、尝前鼻咅：伴、甜、温、脸、因5、小组合作，交流识字方法。换部件识字：团—园—因常尝孩该比一比：热----熟秋----伙6、打乱顺序，指名认读。四、指导书写1、板书“我会写”中的生字。2、指名认读、领读。3、教师范写，重点指导。因-一大口框里有个“大”书写时先里面后封口。园一-“园”与“因”哪里长得像？书写吋要注意什么？（同样先里面后封口）为一-笔顺

8、是“点、撇、横折钩、点”4、学生描红、临写，强调正确的写字姿势。5、评评谁写得最工整。五、课堂小结学生讲一讲生字的识记方法。第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文