人教版小学语文四年级上册《观潮》教案

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1、《观潮》教学设计创设情境,导入:师：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋人诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？师：听着这潮水的声音，你觉得如果你在场，你有什么感受？（CA1课件音频：播放潮来时的声音）你会看到一幅怎样壮观的画面?生畅所欲言。师：交流课前搜集到的资料图片，指导交流资料的方法：展示资料一—用两三句话说你认为最重要的，尽量不要读资料。教师用PPT演示文稿展示位置图片等学生展示自己手中的图片文字资料师：今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。二、抓住

2、中心，自主学习：师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。（生齐读；师板书：天下奇观）引导学生对课文质疑，一边质疑一边解疑师：你有什么想问的吗？生：“奇观”是什么意思？生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。师：我们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看什么？师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（CAI课件播放潮来的过程）（生不断发出赞叹）师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。（生默读课文）生：课文的第三、四自然段写

3、了潮来时的景象。师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？（学生自读课文谈收获）师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，想想为什么喜欢，多读几遍。待一会读给大家听听，看谁读得最好？（学生自主学习，师巡视指导）三、指导精读，品味语言：句子一：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那：声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？师：（播放“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而

4、来”的课件）哪个词写出了潮水的声音巨大？（指导感情朗读）指导学生总结汇报方法:找句子——抓关键词——说体会——感情读句子二：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”还没看到江潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很人，很人气势。师：最能表现潮水声音的词是生：“闷雷滚动”。（播放“闷雷滚动”的课件）句子三：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。师：从哪儿知道潮水来了？生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线）句子四：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色

5、城墙。”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙）师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。（学生自由读文、组内自由讨论）师：你们还有哪些问题？生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？“横贯”是什么意思？师：我们来做个换词语的练习，你就明白了。请同学们想想，“横贯”能改成“横卧”吗？师：能和人家说说你的理由吗？生：，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”；而潮水是动的，我觉得应该用“横贯”。师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。

6、“横贯”就是横着通过去的意思。生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么大吗？师：这个问题提得很有价值。我们一起来看看画面，听听声音。（CAI课件显示：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来,谁来试试？（指名读，齐读）师：下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读得更好？（生分男、女齐读）师：女同学的声音清脆悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得很好。现在我们来做一个练习。（学生填写两个自然段中表示时间和空间的词句）师：那我们能不能根据这些词的提示来

7、背一背课文呢？（生根据提示自由练背）师：现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的可以看看书。（生试着齐声背诵）师：学到这儿，我们来做一个游戏。请你来给钱塘江观潮的客人当导游，我们先来设计一个开场白。生：游客朋友们，大潮就要来了，请跟我来，我会带你看个仔细。生：游客朋友们，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天是观潮最好的时候，千万不要错过哟。师：相信你们都是合格的导游。现在就请你们给画面配上解说词，注意用上设计好的开场白。先在小组内练习一下，一会看看哪个组说得最精彩。（CAI课件视频：潮来时的过程）（生在组内练说）师：请