人教版小学数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计

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1、《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：人教新版六年级上册《百分数的意义和写法》教学目标：1、使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2、收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3、培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。学生准备：彩笔、搜集有关百分数的材料。教学过程：一、创设情景，生成

2、问题1、同学们，喜欢体育运动吗？不知道咱班里的同学平时都喜欢什么运动？2、红星小学准备参加县里的篮球比赛，还少一名队员。想从下面三位同学中选一位，我们一起來帮着选一下吧！下面是三位同学在投篮比赛中的成绩：3、出示表格:姓名投中次数李强17张华33王珂71观察表格，你认为哪个学生的投篮水平高些呢？为什么?4、出示表格：（第二部分投篮总次数）姓名投中次数投篮总次数李强1720张华3350王珂71100这次你还认为王珂的投篮水平最高吗？那么该如何比较他们的投篮水平呢？（学生讨论得出比较投中次数和投篮总数的比。）5、可以求出投屮次数占投篮总次数的几分之几。红星小学的老师最后也是这样选择

3、学生的。学生完成后指名说一说三个人投中次数占投篮总次数的儿分Z儿。6、引导学生通分，教师根据学生回答板书：85/100、66/100、71/100,得到李强的投篮水平最高。像分母是100的分数通常都是表示成（出示三个百分数）这样的形式，像这样的数就是百分数，今天我们就来学习百分数的意义和写法。板书：百分数的意义和写法二、探索交流，解决问题。1、初步认识百分数，会读写百分数。（1）同学们，现在谁來试着读一下这三个百分数？找一个学生试读，然后教学生读（先指名读，再同桌互读）（2）我们再来看一下百分数的写法，我们先来观察一下分数改写成百分数，哪些地方变了，哪些地方没变？（分子没变，分

4、数线、分母改写成百分号）边说边示范写85%,写的时候分子保留，分母改写成百分号。％说明：这个符号叫百分号（3）现在大家在练习本上把66/100、71/100改写成百分数的形式。学生在练习本上写，完成后利用实物投影展示交流。同时进行齐读。2、深入理解百分数的意义（1）概括百分数的意义。①A在这里85%表示谁是谁的85%?（李强投中次数是投篮总次数的85%）o那66%呢？71%呢？（引导多个学生说出这2个百分数的含义）最后总结这三个百分数都表示投中次数是投篮总数的百分之几。B、课件出示咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组。我们班差不多达到了65%.在这里这两个百分数又表示什么呢？根

5、据刚才的学习以及你的理解你以为表示什么样的数就是百分数？②小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。（课件出示）（学生齐读概念）像85%表示李强投中次数是投篮总次数的85%,也可以简单说投篮的投中率是85%O例如课本77也第一幅图有近视率、第三幅图有合格率等（2）说说“生活中的百分数”信①老师利用课件出示一些生活中的百分数图片，引导学生以小组为单位交流这些百分数的意义。（也可以说在生活中见到的一些百分数的意义。）②哪位同学愿意把你刚才的发现与大家共享？（班内交流）3、百分数与分数的联系、区别。在刚才的学习中，你认为百分数与我么学过的哪种数最相近？所以

6、百分数是一种特殊的分数，与分数相比有哪些不同呢？请同学们带着这个疑问来思考下面的问题。课件出示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？（1）一本书看了总页数的30/100.（2）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100・（3）23/100米是46/100米的50/100.先独立思考，在小组内交流优化，最后班内达成共识。课件出示百分数和分数的区别和联系分数：表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体数量。百分数：只表示一个数是另一个数的百分之儿，不能表示一个具体数量，没有单位。教师说明：虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意！三、巩固应

7、用，内化提高师：我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数？那就赶紧拿出方格纸一起设计吧！看谁设计得又快又漂兄。1、创造百分数：（1）学生展示作品：你创造的百分数是什么？表示什么意思？你还能找到哪个百分数？（预设：生：我创造的百分数是15%,表示涂色部分是整体部分的15%。师：老师也能在上面找到一个百分数85%,你知道表示什么吗？生：85%表示未涂色部分是整体部分的85%o）（2）同学们都创造了一个自己喜欢的百分数，那就在小组内展示一下，让同学们欣赏你的作品。2、读一读