《职业生涯发展与就业指导》课程教学大纲

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1、《职业生涯发展与就业指导》课程建设框架课程名称：《职业生涯发展与就业指导》学时：34学时学分：2学分开课学期：理工类专业在大学二年级第二学期开设；文法、经济类专业在大学三年级第一学期开设适用专业：学院所有本科专业课程类别：公共必修课先修课程：专业基础课、政治理论课程建议教材：《大学生职业发展实用教程》蔡国英主编宁夏人民教育岀版社2009年9月第2版一、课程目的、任务《职业生涯发展与就业指导》属公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全血发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高

2、就业能力和生涯管理能力。通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决

3、策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。二、课程教学基本要求（一）教学要求1、教育学生了解自己、了解职业、职业个性、职业选择、职业决策、职业生涯设计的基本知识与要求，建立自己的个人“职业发展成长”记录档案。2、指导学生提高职业生涯选择、职业生涯决策能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从业能力、职业生涯设计能力。3、培养学生树立正确的职业观念或职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全血素质的自觉性。（二）教学重点帮助学生了解自己的职业兴趣和职业倾向，教育学生学会职业生涯规划和职业决策。（三

4、）教学方法课堂教学与实践教学相结合，采用案例式、启发式、体验式教学。（四）考核方式1、执行“N+2”模式，采用阶段性成果作为考核依据（包括走访人才市场或校友等的调查报告；撰写求职信、简历；自我测评及分析；制作职业决策平衡单；课程学习后的心得体会）；2、考核方式：采用学生自评、同学互评、任课教师评价相结合，具体为自评占15%、学生互评为25%,教师评价为60%。三、课程教学内容（分章节）第一单元：认识自我1、职业生涯发展与管理的内涵与意义2、探索自我3、专业学习、能力培养与职业生涯第二单元：认识环境1、了解职业环境2、就业信息的收集与处理3、就业应聘的准备4、求职阶段的心理调节第三单元：访

5、问成功职场人士汇报展示组成团队，采访职场成功人士，并作汇报展示。第四单元：职业决策1、职业生涯规划的方法与步骤2、职业生涯决策的要素与方法第五单元：语言沟通技巧及实用写作实验第六单元：面试技巧（模拟面试实训）第七单元：职业适应1、职场角色的转换2、适应职场人际关系3、提升职业能力4、平衡工作与家庭生活5、应对早期职业生涯变动第八单元：创业实务1、大学生创业2、大学生创业的形式3、如何成功创业第九单元：就业法规1、《劳动合同法》对高校毕业生就业的作用2、国家和上海地方就业政策法规3、就业的流程4、就业权益的保障与守信、维权四、课程的实验内容与要求（另附实验教学大纲）五、课程习题要求1、课业

6、一：《职业发展目标及实施办法、途径》职业规划书2、课业二：《访问职场成功人士》汇报（书面报告约5000字，并制作PPT汇报）3、课业三：《个人简历和自荐信》4、课业四：《制作职业决策平衡单》5、课业五：《走访人才市场调查》走访人才市场，明确所应聘岗位的职责和要求六、课程学时分配内容学时第一单元：认识自我4第二单元：认识环境4第三单元：访问成功职场人士汇报展示6第四单元：职业决策2第五单元：语言沟通技巧及实用写作实验6第六单元：面试技巧（模拟面试实训）6第七单元：职业适应2第八单元：创业实务2第九单元：就业法规2总计34七、课程的主要参考书1、《大学生职业生涯发展与管理》陈敏主编复旦大学出

7、版社2008年4月第1版2、周文霞主编：《职业生涯管理》，上海，复旦大学出版社版3、沈之菲编著《生涯心理辅导》上海教育岀版社，2004年4月第3版4^（美）Reardon.Len乙Sampson.Peterson著，教育部高校学生司组织编译，侯志瑾，伍新春等译：《职业生涯发展与规划》、《职业生涯发展与规划学生手册》，上海，高等教育出版社5、史蒂夫.马里奥特著《青年创业指南-创建和经营自己的企业》经济日报出版社2004年4月第1次印刷