《轴对称图形》教学设计表

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1、n2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动〃教学设计表学校浦北县第一小学课题轴对称图形教师姓名温青云学科（版本）苏教版早TJ学时1课时年级二年级教学目标知识与技能：感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。数学思考：通过折纸、剪纸等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的特征。解决问题：运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。情感与态度：感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。解决教学重点难点的措施由于教材

2、给轴对称图形下的定义是：对折后能完全重合的图形是轴对称图形，所以只能是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。学习者分析学生已经学过一些平面图形的特征，已经形成了一定的空间观念。自然界具有轴对称性质的事物很多，学生已经有…定的感性基础，本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们

3、体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。此外，三年级学生已经能在教师的引导下，有序地开展讨论，并且具备…定的合作探究，解决问题的能力。但是动手操作与观察能力不强，有待于提高。轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学乞感知并了解轴对称图形的基本特征。因此，让学牛初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称形的方法是有难度的教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析（一）创设情境，激发兴趣。通过观察让学生初步感知生活中的对称现象教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生

4、观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，春天到了，昆虫们欢快地飞舞着，瞧，向我们飞来了（先出示一半，再出示另一半）……?生:蝴蝶，又飞来了什么？请你们仔细观察这三个物体，它们具有什么共同的特征？在我们生活中还有哪些物体也是对称的？这节课我们就来研究对称的图形：轴刈•称图形。（通过让学生猜一猜多媒体出示的情境导入新课，你为什么猜得这么快，是不是存在什么共同的特点？通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知，这样既激发了学生浓厚的学习兴趣，乂

5、为后面的新知内容作好铺垫）（二）、合作交流理解轴对称图形的特征上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念小组讨论一展示：请把剪下来的三幅图用对折的方法，折一折、比一比、看一看，你发现了什么？把你的发现在小组里交流一下。展示汇报：通过对折我们小组发现了通过感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学牛的观察和概括能力。（三）、我来闯关检验学生的掌握程度1.下面的图案，哪些是轴对称的？2•下

6、面的英文字母，哪些可以看作轴对称图形？用手势快速来表示对与错。用手势表示对折的方向。通过闯关形式，不仅活跃了课堂气氛，并能检测学生是否真正掌握轴对称图形的特征，既激发了学生学习兴趣，又让学生感到数学就在自己身边。3.请找—•找你的姓名屮的汉字有没有可以看成轴对称图形（四）、学习制作轴对称图形学会制作轴对称图形如何制作轴对称图形的视频先看视频再根据视频的要求制作一幅轴对称图形让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用对对折的方法“做出”轴对称图形。以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学

7、生的实践能力（五）、请欣赏，提高学生的欣赏能力生活中常见的轴对称现象观看视频提高学生的欣赏能力（六）、全课总结提高学生的概括能力对整节课的概括你收获了什么？提高学生的概括能力《轴对称图形》教学设计广西浦北县第一小学温青云一、教学分析1、教学内容分析本教材从学生感兴趣的猜一猜入手，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。教材第一道例题首先岀示了一组实物图片

8、,要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用对对折的方法“做出”