杠杆原理教案（第1课时）

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1、《杠杆》教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：①、知道什么是杠杆②、理解力臂的概念，会画动力臂、阻力臂③、掌握杠杆的平衡条件2、能力目标:①、通过自己动手实验，探索归纳杠杆平衡条件，提高解决实际问题的能力②、通过实际生活场景的再现，培养学生的观察能力和分析总结问题的能力；通过课堂讨论、交流所得，培养学生的语言表达能力和辨析判断能力。3、情感H标通过学习研究杠杆工作的原理及其应用，增加学生对物理学格物致知、学以致用的理解和认识。通过学生自己动手动脑的探究实验活动，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精

2、神，使学生勇于并乐于参与科学探究。【教学重点】理解杠杆的平衡条件【教学难点】力臂的定义及画法；探究杠杆的平衡条件【教学过程】教学环节创设情境新课导入K用久衽TKmK宦入-S引憫氛设气。创堂题役HW朮，介狛汕知让学生讨论杠杆的特点（1）是硬棒；（2）工作过程中绕看个点转动；（3）受到两个力的作用；教师引导学生总结杠杆的概念1、杠杆的定义：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。2、讲解杠杆的基本要素：支点（O）：杠杆绕着转动的点。动力（戸）：使杠杆转动的力。阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力动力臂（厶）：支点到动力作用线

3、的距离。阻力臂@）：支点到阻力作用线的距离。3、教师画出杠杆的示意图，结合力臂的概念，讲解力臂的画法，并让同学们在学案里完成相应练习。通过解决疑问，由其特点与老师一起总结概括杠杆的定义；认真识计并深刻理解。通过学习杠杆的五要素以及对几种常见工具力臂的画法，学会如何画力臂。理论联系实际，体现从物理走向生活的理念。培养学生逻辑思考能力、归纳总结能力、解决问题能力、动手能力。实验探%1、引入杠杆平衡的概念；当杠杆静止或匀速转动时，说明杠杆平衡2、实验过程：①提出问题：杠杆的平衡应满足什么条件？②猜想与假设：可能与动

4、力、动力臂、阻力、阻力臂都有关系。（利用杆秤引导学生：当力的大小或者作用点改变时，都会影响它的平衡）理解什么是杠杆平衡体验力作用在杠杆上的效果不但与力有关，还与力的作用点有关。归纳小结巩固提咼③设计并进行实验：调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置上平衡，目的是可以直接从杠杆上读出力臂的大小；在杠杆左右两端悬挂数FI不等的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，分别在表中记录F,F2、人、/2；改变杠杆两边所挂钩码数和所挂位置，重复上述步骤，把收集的数据填入表格屮。（教师先演示实验过程，再让学生分组实验）

5、④分析实验数据得出结论：杠杆平衡条件：NX/】二F2X/2⑤交流与合作1、杠杆的概念2、杠杆的平衡条件【课后拓展】你能帮助小兔子和猴子分析谁吃亏了吗？观看教师实验并记录实验数据自主动手实验，讨论实验结果，分析得出杠杆平衡的条件学生根据测量数据得出结论：FiX/^F2X/2在教师的提问下学生进行回答自主探究得出结论可以培养学生的动手能力和解决问题分析问题的能力。复习巩固了重点的概念知识；利用杠杆平衡条件解决问题，加深理解；【板书设计】一、定义杠杆：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。二、杠杆五要素支点（0）：杠

6、杆绕着转动的点。动力（FG：使杠杆转动的力。阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。动力臂（人）：从支点到动力作用线的距离。阻力臂（仏）：从支点到阻力作用线的距离。三、杠杆原理杠杆平衡条件：动力X动力臂二阻力x阻力臂FiX厶二F2X/2