[教学研究]第二单元：位置

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1、科目数学III年级II五II附间

2、年9月16日HI节次HI1课题第二单元：位置第1课时：位置（1）教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1・让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境使中用数对表示物体的位置。2.学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。3.学生经历从已冇经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。分含、、键材{点点)教析監雅关点教学重点：经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。教学难点：灵

3、活运用数对知识解决实际问题。1提示I目标导学自主合作汇报交流变式训练

4、自主探索，合作交流。教学过程设计（含作业安排）一、设境置疑，产生需要1•谈话：今天老师和同学们一起走进军营，参观战士们的军营生活，高兴吗？（播放课件：走进军营，出示情境图）看，战士们正在进行队列训练呢，这一位是班长小强。2•你能提出什么问题？引出问题：小强在什么位置？（指名学生回答）3•问：为什么同一个人的位置，同学们的说法不一样呢？4•结合学生回答情况进行小结：刚才同学们在描述小强的位置时，有的横着看，有的竖着数，有的””由于看法和角度不同，产生了不同的

5、说法，数学是交流的工具啊!标准不一样给我们的交流带来不方便，你想不想探讨一些简单又统一的方法来确定位置？这节课我们就来研究一一确定位置（板书课题）二、互动合作，探究新知。（一）、在情境图中确定位置1•认识行与列谈话（课件同步演示）：平时我们所说的“竖排”，通常叫做“列”，习惯上我们从观察者的左边数第1歹U、第2列””，平时我们所说的“横排”，叫做“行”，通常从前往后数，第1行、第2行。问：现在你能用第几列第几行来说说张亮的位置吗？（课件演示）王艳和赵雪的位置怎么说？想好了，说给同位听。指名同学说小亮和小明的位置，教师板书。2

6、.认识数对谈话：刚才这位同学很快说出了小亮和小明的位置，老师写的速度却很慢,什么原因？数学的一大特点是简练，大家能不能想个更简单的方法来确定位置，记起来简单，还能让别人一看就知道是第几列第几行？现在以小强的位置为例在本子上写一写，试一试吧。学生独立思考并写出想法，然后小组交流。全班交流。引导学生对全班交流的意见进行梳理小结：这些同学都用数和符号简洁的表现出了小强的位置，真了不起！介绍数对的写法：数学家也是用2个数来表示一个地点或者人的位置，女口:第3列第2行，先写3,中间用逗号隔开，再写2,外面再加一个小括号。象这样的一对数

7、，就是数对（板书），读作：三二。前边的3表示第三列，后面的2表示第2行。用数对可以准确而简练地表示出物体的位置。请你用数对表示小亮和小明的位置，写下来。（2名学生板演）3.抽象圆点图，加深对数对含义的认识。拓展应用用数对表示位置很简单，看这个队列图，我们也能把它变得很简单。现在我们把每个人的位置看作一个点，整个队列就变成了这样一副图。总结观察这一组数对，你发现了什么？作业布置简单介绍数学家笛卡尔和有关数对知识的应用。板书设计确定位置列行数对第3列第2行（3,2）第4列第3行（4,3）第5列第5行（5,5）教学后记科目1数学1

8、年级1五1时间

9、年9月17日HI节次

10、

11、2课题第二课时：位置（二）1教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）分含♦♦键材{点点)教析更雅关占"1.知识目标在具体的情境中，探索确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位Ho2•能力目标使学生能在方格纸上用数对确定位置。情感日标能灵活运用到口常生活中，解决实际问题。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位査，正确区分列和行的顺序。I教法I白主合作汇报交流变式训练I提示11教学过程设计（含作业安排）1、我们全班有53名同学，但大部分的同学班主任王老师都不

12、认识，如果我要请你们当屮的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。合作探究二、新授1、教学例2（1）如果老师用笫二列笫三行來表示XX同学的位置，那么你也能用这样的方法來表示其他同学的位置吗？（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（3）教学写法：XX同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2,3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例2：（1）确定一个同学

13、的位置，用了儿个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如杲这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。3、练习：（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上出他的准确位置。（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。4