上海高三语文一模试卷汇编·古诗词鉴赏

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1、2014届高三一模考古诗词鉴赏汇编1阅读下面这首宋词，完成第14—16题。（8分）西江月苏轼玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤。素面常嫌粉涴，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。【注释】①这首词据传是苏轼贬谪惠州时悼念侍妾朝云之作。②瘴雾：惠州一带的湿热之气。③倒挂绿毛幺凤：（使者是）倒挂树上的绿毛小鸟。幺凤：鸟名。④涴(wò)：沾污。⑤“不与”句：苏轼自注“诗人王昌龄，梦中作梅花诗”。王诗中有“梦中唤作梨花云”句。14．概括上下阕中梅花的形象特点。（每一点均在四字以内）(2分)15．下列对词的理解最不恰当的一项是（）

2、。(3分)A.“瘴雾”既写出当地气候特征，也渲染了仙风。B.运用比拟，谓即使梅花谢了，而梅叶仍有红晕。C.反其意而用典故，慨叹自己已经不再梦见梅花。D.整首词借花喻人，借咏梅倾诉了对朝云的思念。16．从侧面描写的角度，赏析上阕画线句。(3分)14.（1）冰清玉洁（高洁、超尘脱俗）（2）天然丽质（不施粉黛）(2分)15.A(3分)16.写海仙派使者探芳丛，增添作品的浪漫色彩，从侧面表现（烘托）梅花之美。(3分)2阅读下面的诗歌，完成14-16题。（8分）纸鸢袁枚纸鸢风骨假稜嶒①，蹑惯青云自觉能。一旦风停落泥滓，低飞还不及苍蝇。咏柳曾巩乱条犹未变初黄,

3、倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。【注】①稜嶒：指才气、品格等卓越超群。14．袁诗中的“纸鸢”和曾诗中的“柳”倚仗的都是。（1分）15．对两首诗歌中的字词解说错误的一项是（3分）A．袁诗首句中的“假”是对“风骨”否定。B．袁诗第二句中的“自觉”二字饱含讽刺。C．曾诗开篇的“乱条”已经透出感情倾向。D．曾诗中的“飞花”“日月”隐含作者之喜。16．《纸鸢》和《咏柳》两诗有异曲同工之妙。请就两者的“同工”之处做简要分析。（4分）12/1214、（1分）风（答“东风”不给分）15、（3分）D16、（4分）两首诗都是咏物诗，所咏之物都是借他人之

4、势，得意忘形，作者都对此进行了严厉的讽刺和批判，并严正警告他们不会永远得意下去，终有一天会受到打击（2分）。两首诗都借物抒情（托物言志）（1分），表达了作者仗势得志的小人的批判和警告（1分）。3阅读下面这首诗，完成14－16题。（8分）九日蓝田崔氏庄杜甫老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。14．本诗所写的是中国传统节日中的节。（1分）15．对本诗分析不正确的一项是（）。（3分）A．颔联化用“孟嘉落帽”的典故，传神地表达诗人风雅洒脱的情态。B．颈联从色彩、空间

5、等角度写景，气势宏阔，又给人高危萧瑟之感。C．尾联的“知谁健”表达了山水无恙，人事难料的深重的忧虑之情。D．整首诗前三联对仗工整，抑扬顿挫；尾联，一问一答，意味深长。16．首联情感的表达曲折多变，请简要赏析。（4分）14．（1分）重阳15．（3分）A16．（4分）示例：人已老去，是一悲，对秋景更生悲，诗人只有勉强宽慰自己。今日重九遇见老友，姑且把悲伤藏起来，陪友人尽欢。情感复杂而多变。4阅读下面作品，完成第14-16题。（8分）【双调】湘妃怨和卢疏斋西湖马致远12/12采莲湖上画船儿，垂钓滩头白鹭鸶。雨中楼阁烟中寺，笑王维作画师。蓬莱倒影参差。薰风

6、来至，荷香净时。清洁煞避暑的西施。14．“湘妃怨”是这首诗歌的()（1分）A．曲牌名B．词牌名C．宫调D．题目15．对这首诗歌分析不正确的一项是()（3分）A．作者从远近高低、触觉、嗅觉等角庋，描绘景物，展现了绚丽的西湖夏景。B．诗中画面各异其趣，但又统一在宁静优美的基调上，体现作者的隐逸之志。C．末句将夏日西湖比作美丽的西施，生动地写出了西湖的宁静、清洁、凉爽。D．本首诗歌语言风格为清新明丽，又间杂着口语，读来雅致，而又不失活泼。16．有人认为“笑王维作画师”插在前后写景的句中，不够协调；也有人认为此句如异峰突起，具有奇特的审美效果。结合整诗，谈

7、谈你对此的看法。（4分）14．A(l分)15．B(无隐逸之志)(3分)16．认同“不够协调”，理由谈及破坏写景的连续完整，并加以分析，最高2分认同“异峰突起”理由谈及描写中加八叙述，使平板中见奇崛，拓展联想和想象的空间，耐人寻味，结合诗句分析，最高4分。5阅读下面的唐诗，完成14——16题。（8分）洛阳早春顾况⑴何地避春愁，终年忆旧游。一家千里外，百舌⑵五更头。客路偏逢雨，乡山不入楼。故园桃李月，伊水向东流。【注】⑴顾况：唐代诗人，苏州海盐人，一生官位不高，曾受人引荐入朝任著作郎，时洛阳为唐代东都。⑵百舌：百舌鸟，立春后鸣叫不已，是民间最常见的一种

8、留鸟，终年生活在一个地区，不随季节迁徙。14、这首诗的体裁是。（1分）15、对本诗分析不正确的一项是（）（3分）A、首联“