邓自红乡村四月教案

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1、《乡村四月》教学设计焉耆县第二小学邓自红乡村四月焉耆县第二小学邓自红【教材分析】《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【学情分析】四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解,对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【设计理念】1、语文课堂应该成为传

2、承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏,熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。2、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。3、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面.一曲曲优美的旋律.一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引

3、领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【教学目标】1、知识与能力目标：正确、有感情地朗读古诗。会写生字“桑”・2、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。3、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学重点、难点】1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。2、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。【课时安排】一课时【媒体使用】ppt一、导入新课今天老师带你们去乡村看看（师解说图片》,看了这些图片你有什

4、么感受？引出课题并板书二、作者简介：翁卷，字灵舒，永嘉《今浙江温州》人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐巩合称“永嘉四灵”。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。三、初读古诗扫清障碍l^请自由读古诗，至少两遍，注意读准字音.读通句子.2、谁想读？读准没有？3、检查生字“蚕”“桑”，相机纠正。⑴自由读（2）指名读⑶正音四.再读古诗读出节奏自由练习读2、指名读3、老师范读4、学生展示读，读出节奏.读出韵味。五、默读古诗初知大意1、学生默读古诗，借助书中注释和插图，勾画诗中描写的景物。2、学生汇报交流。3、师小结：这山原、这子规、

5、这雨构成了一道亮丽的风景。六、品读古诗领悟情感1、绿遍山原百满川⑴感悟“绿”《欣赏图片》谈感受①读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？②“绿”的颜色只有一种吗？《嫩绿的、深绿的、淡绿的……）这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。《方法：想画面》教师引导：村庄的周围，满是树;村子前面，是一口池塘，那池水……水上有一群白鹅……；池塘旁边，有一大片草地……；极目远望，映入眼帘的是连绵的山……师：这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。（2）指导品读：遍、满C方

6、法：抓诗眼》《3》除了满世界的绿，你还看到了什么？《白满川》》，理解“百满川”《你喜欢哪个字，为什么？》<4）听读，想象画面美田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯。稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子太美啦！<5）、这画面让我想起哪些诗句？《联系有关的诗句》春风又绿江南岸，明月何时照我还。碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦<6）、吟读课外古诗。（7）、感情读“绿遍山原百满川”。2、子规声里雨如烟乡村四月常笼

7、罩在蒙蒙的细雨中（1）这雨像什么？体会雨的朦胧美。<2）多么轻柔的雨，多么细密的雨。感情朗读“子规声里雨如烟”。此时回想起：随风潜入夜，润物细无声。<3）想象说话。子规在鸣叫着什么？<4）一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感3、小结一二句是写景，突出景色美。《板书：景美》4.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（1）过渡：这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中，你除了看到山水风光，还能看到什么？生活在那里的人们又怎样呢？<2）了解“蚕桑”的意思。⑶会写“桑”字。（4）、在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢?

8、稻田里，爸爸桑树旁，妈妈鸡舍前，奶奶山坡上，爷爷庭院里，大树下，小朋友想到：锄禾日当午，汗滴禾下土。想到：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。<5）抓关键字，理解诗句。（从哪个词看出他