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时间:2019-02-15
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1、学生心理学论文范文:简述刍议小学生的心理健康教育word版下载导读:本论文是一篇关于刍议小学生的心理健康教育的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:动小学生形成良好的心理品质,同时开展心理辅导,家长密切配合,巩固小学生心理健康。根据《21世纪中国教育振兴行动计划》进一步提出,实施心理健康教育,培养学牛•形成健康的心理和高尚的情操。因而心理健康教育开始被纳入学校的日常工作中来,被看作是实施素质教育的核心与突破口,心理健康教育理由日益被各级教育行政部门所关注。【摘要】《21世纪中国教育振兴行动计划》提出实施心理健康教育,培养学牛■形成健康的心理和高尚的
2、情操,因而心理健康教育开始被纳入学校的日常工作中来,如何切实抓好小学生的心理健康教育也日益被各级教育行政部门和学校所关注。【关键词】心理健康教;探究理由;教师培训;途径学校开展心理健康教育,要创设良好和谐的教育环境,根据小学生的心理特点,将心理教育放到课堂并渗透在FI常生活中,推动小学生形成良好的心理品质,同时开展心理辅导,家长密切配合,巩固小学生心理健康。根据《21世纪中国教育振兴行动计划》进一步提出,实施心理健康教育,培养学生形成健康的心理和高尚的情操。因而心理健康教育开始被纳入学校的H常工作中来,被看作是实施素质教育的核心与突破口,心理健康教育理由日益被各级教育行政部门所关注。如何
3、认识当前小学生的心理健康状况,如何做好小学生的心理健康教育。下面就我个人在工作中的体会,谈点其粗浅的看法。一、平时留心观察,收集学生学习、生活中的典型事例在学习和生活中,我们经常可以看到以下现象:1、老师对考试考糟了的学生说:“你怎么这么笨!真是没救了!全班的成绩都被你一个人拉下了!”这个学生低着头,忍受着教师的斥责和全班同学投来抱怨的目光。2、老师对反驳白己的学生说:“你这是什么态度?竟敢和老师顶嘴?你还想不想念书了?”在老师的呵斥中,学生满腹委屈但不敢面对。3、老师对学生说:“今天晚上的家庭作业谁要完不成,明天早晨你就别进教室了!”、“不拿饭给你吃了!”第二天,果真有的学生被拒之门外
4、,有的明知“进不了门”,干脆呆在家里不来或逃学了。4、老师规定:“作业错一次,罚做50遍,再错,罚做100遍,依次翻番。”结果一位学生因一错再错而老师又不给他“指点迷津”,被罚做7多遍,这样一个庞大的作业量,使这名学生再也不敢上学了。5、学生家长对老师说:“我的孩子就交给你了,不听话你就打,没理由!”而老师也感到这样的家长“真是通情达理,对老师信任,跟老师配合“。6、一位学生因作业没完成,被老师用小棍打左手心,导致学生的左手发肿,还有让学生蹲马步等。家长要找老师论理,学生就极力阻拦不让家长去学校。二、认真分析现象,找出现象的共通点以上几种现象是对教师小学生心理上的惩罚和心灵上的伤害,这些
5、现象的特点是:1、教师不讲究科学,使学生的心理产生障碍。教师在教育教学中不研究学生的心理,不讲究科学,跟着自己的感觉走,滥用不正确的惩罚措施,例如前面提到的罚学生翻番地做作业,这样做的结果,就是使学生产生了心理障碍,如受挫感、自卑感、考试焦虑、缺乏兴趣、丧失自信、学校恐怖、厌学、忧郁、压抑、胆怯、畏难、自我形象降低等等。2、教师不尊重学生,使学生的心理受到伤害。教师对学生的体罚、讽刺以及家长式作风,使学牛感到自己不被尊重、不被理解、不被信任、不被宽容,从而产生了委屈、羞愧、自卑、失落、失望、说谎、不思进取,对老师疏远,逆反心理心理严重,使学生的心理受到伤害,心里负担加重。这些我们习以为常
6、的“小事情”,其实并不平常,它们造成了我们看不见的伤害却是更深的伤害一心理伤害,破坏了学生的心理状态。三、共同讨论、探究产生伤害的理由笫一、教师心理健康教育专业知识的匮乏。部分教师,切身体会到了心理健康教育对于学生、对于教师、对于教育教学的重要性,但是当他想认认真真地来做这方面事情时,才发现自己原来这方面的专业知识是那么缺乏,无力支撑,心有余而力不足,没办法操作。第二、教师对心理健康教育的重要作用认识不足。也有一些教师朦胧地认识到,心理健康教育并不等同于思想品德教育,但却也认为,心理健康教育可有可无,与自己关系不大,与教育教学关系不大,那不是自己该研究和能研究的,而是专家学者的事。第三、
7、教师对心理健康教育的概念认识不清。提起心理健康教育,很多人想当然地把它理解为思想教育、品德教育,认为思想健康、品德高尚就是心理健康,概念模糊。其实根本就不懂得心理健康是怎么一回事,因此,更谈不上心理健康教育了。第四、环境的过低要求纵容了教师的“懒惰”和“无知”O有些家长的文化水平从整体上来讲相对较低,所以很少有人知道什么是“心理健康”,诸如“心理障碍”、“心理疾病”、“心理治疗”等名词更是闻所未闻,也无人对此提出什么要求,而在家长群
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