浅谈幼儿教学中多媒体应用

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1、浅谈幼儿教学中多媒体应用【摘要】本文首先指出多媒体技术的特点及其优势，认为现代幼儿教学的发展趋势是以幼儿为中心，以提高幼儿使用能力为重点，同时培养他们的多层次、多视角的思维方式等综合素质。文章随后对多媒体技术在幼儿教学中的应用及其特点进行了分析，并指出这些特点和优势有利于贯彻现代幼儿教学的三大趋势，对幼儿教学效率的提高起着举足轻重的作用。【关键词】多媒体幼儿教育多媒体技术集文字、图片、声音、图像于一体的技术，她运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。其传输信息的方

2、式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。使教学生动直观，有利于提高幼儿学习的积极性，使学习效果事半功倍。《幼儿园工作规程》中指出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。从儿童心理学角度看，儿童具有直观、形象的思维特征，幼儿期又是形象思维、直接兴趣、动作技能、口头语言等心理现象发展的关键时期，因而，幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征。现代教育媒体尤其是电脑多媒体能够调动受传者的多感官参与的特征，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得

3、具体化和易于理解，这与幼儿的认知特征非常吻合。把多媒体技术应用在幼儿教学活动中，能够为幼儿提供一个形象、直观、生动的学习工具，能够为幼儿教育注入无限生机和活力。1•多媒体技术相对于传统的教育技术而言，具有明显的优势主要表现为：1.1传输信息量大利用多媒体系统的声音和图像压缩技术可以在极短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图像乃至活动画面信息。1.2信息表现形式多多媒体技术以数字化形式综合处理多种媒体信息，集成地展现各种信息，提供文字、图表、声音、动画、影像、数据等多种信息的表现形式，使客观世界得到更真实、更完整、更自然的反映。1.3信息感知效果好多重的信息形式

4、给学生提供了多重感官感知，由此获得的信息无疑要比通过单一视觉或听觉感知的信息更全面、更深刻、也更有利于记忆保持，大大增强了学习效果。1.4信息利用交互性强多媒体教学系统提供丰富的图像界面反馈信息，与一般的CAL系统相比，用户拥有更大的操作自由度，用户可以完全按自己的意愿去控制计算机的信息处理过程，从而能实现更为理想的人机交互作用。1.5使人机互动式学习成为可能，丰富教学内容和手段，延伸课堂教学互动性就是信息传播者和接受者相互之间有信息的实时交换。凭借人机互动式学习，教育就可以超越传统课堂教学的限制，使学习者通过虚拟课堂讨论，角色扮演游戏，实时学习和反馈意见等多种手段模拟现实

5、课堂教学中亲和方便的人际交流方式。同时网络还可以帮助教师和学生与世界各地的人们进行即时的语言交流和信息、情感的沟通，极大地丰富幼儿教学手段，使幼儿教学冲出校园，延伸到丰富多彩的现实社会。2.多媒体技术在幼儿教学活动中的应用2.1多媒体教学在语言活动中的应用一创设情境，激发兴趣在幼儿园语言活动中，我们充分运用多媒体计算机来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀,激发幼儿的语言表达欲望，唤起了幼儿高涨的学习兴趣，有利于促进幼儿的认知发展，愉快轻松的情感体验更有利于幼儿形成积极、健康、愉快的情感。我们先后开展了《会动的房子》、《春天来了》、《秋天的颜色》、《倒影》

6、、《我们的妈妈是祖国》、《花灯谣》、《天上七颗星》等多个语言活动。这里以《天上七颗星》为例。我们《天上七颗星》制作成了课件，并在其中添加了可供暂停的按钮，和可以随时验证的互动版。活动开始，教师轻点鼠标，一段优美的小提琴乐曲缓缓传来，伴随而来的是一幅幅美丽的画面一天上有七颗星星、地上有七块冰、树上七只鹰、墙上七根钉、台上七盏灯。孩子们一下子兴奋地睁大了眼睛，被深深吸引。有的孩子情不自禁的说：“真漂亮啊！"活动中，教师让幼儿尝试自己尝试说出诗歌里的主要内容，当一位幼儿较完整的说出“飞出乌云盖没七颗星”时，教师轻点鼠标，画面上马上出现了一片乌云把七颗星星盖住了，老师的旁白重复了这

7、句诗歌。这样诗歌就在孩子们不知不觉的美好感受中就学会了。在这个活动中，教师利用多媒体的特性创设了一个极其优美的情景，这恰恰符合幼儿是无意注意占主导的心理特点。那些新颖或明显带有声响的刺激，往往更能支配他们的注意。多媒体技术正是以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音与图像的完美结合，满足了幼儿的兴趣，有效地吸引他们的注意力，符合低幼儿的认知特点，激发了他们主动学习的兴趣。多媒体课件不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也唤起了他们的求知欲望和学习热情。可见，为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生