浅谈幼儿音乐教育的培养

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1、浅谈幼儿音乐教育的培养【论文摘要】幼儿期是人的一生中最重要的一个阶段，是幼儿思维苏醒，心智发展的时期。幼儿是非常丰富非常完整的的，他有思想、有认识、有感情，幼儿身心发展是相互联系着，分不开的整体。所以，幼儿的音乐培养是很重要的,音乐对发展孩子的音乐细胞是有很大的影响，它对幼儿养成良好的心灵美和好的心态有着很大的作用，而音乐教育不管在任何地方，对幼儿来说都是必不可少的一种培养幼儿韵律的活动，音乐活动是幼儿感兴趣的活动，因为他能使幼儿不管在什么地方，只要有音乐活动，他都能自然的快乐的表达自己的情绪。由此不难看出，音乐教育对于幼儿来说是发展幼儿创造力不

2、可缺少的一种音乐活动，而现在在幼儿的音乐创造力培养中，幼儿教师的音乐教育水平还需要加强，提升自身水平才能在教育教学活动中好的教育幼儿并发展幼儿。所以要提高幼儿教师的教学水平及应对能力，不断学习研究，加深自身所学知识，提升自己技能和专业知识，这样就可以有能力教育及培养幼儿，让孩子身心、德、智、体、美能得到全面发展。把对幼师音乐教育的示范性作为现代音乐教育的重要课题，这样一来，幼儿音乐教育的整体教学水平就会大大提高，，同时使幼儿从小养成良好的情感与情操，培养儿童具备美好心灵具有至关重要的作用。【关键词】教师音乐教育素质一、培养儿童的音乐创造力每一个儿

3、童都具有很强的创造力与想象力，而他们的创造力都是与生俱来的，培养幼儿对音乐活动产生浓厚兴趣和发展幼儿创造力是十分重要的，也是幼儿教师在教育教学上所追求的目标。在培养幼儿音乐创造力中不仅是因为创造力能对幼儿身心发展和大脑的发育中有很大的影响，还起到了幼儿创造力的完善，音乐教育还能培养幼儿良好的心态与美好的心灵。教师应该在音乐活动教学中发展幼儿创造力、想象力，再在音乐活动中以伴奏力来培养幼儿音乐创造力，在音乐实践活动中细心观察幼儿的表现再来发展幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的聪明才智，让幼儿对音乐有浓厚的兴趣,造就幼儿的个体品质，在教育过程中，幼儿教师要

4、仔细观察幼儿，重视幼儿们不同的个体差异，用对的方式方法有效的促进幼儿身心发展，为幼儿以后的音乐创造力发展做好铺垫，打下良好的基础。二、在形式多样的活动中激发儿童的创造意识(1)对儿童韵律的培养。(2)在歌唱活动中发展幼儿的创造力。(3)在音乐欣赏活动中培养儿童的创造力。(4)为幼儿创造一个自然安静的环境，让幼儿"静静三、转变旧的教育理念、，提高幼儿教师的音乐素质。1、重视幼儿音乐教育，明确培养目标。2、幼师对教学方法的探讨，提高教学水平3、开设欣赏课。四、让学生参加音乐活动与实践。1、在所有的教育中，已经不实施课堂教学的，现在更多的是鼓励学生多到

5、外面实践，因为实践才能认识到自己自身的知识，所以现在很多校园都经常举行很有感觉的音乐活动，多实践才能突破自己，加深自己对知识的理解与引用，在这里这种实践已成为教育的共识，所以首先，得加强学生的实践能力与应对能力，在这里，尽量让学生每学期做学期报告，每个月做定期报告，再者，让学生出去幼儿园多实践,多了解一些音乐活动，再去参加县里、市里大型音乐活动，通过一些合唱伴奏、独唱及舞台等各种音乐节目，让学生所学习到的所有知识都以汇报的方式展示出来，培养学生的表演能力。使得课堂教育教学与课外的活动密切联系并配合着，这就达到了丰富学生对音乐的理解与素质，拓宽学生

6、的知识视野。2、加强幼儿教师自身的修养，提高幼儿教师整体素质。作为一名教育工作者，从第一天接触了就知道了教育幼儿并非轻而易举的事。作为一名合格的幼儿教师，会唱歌跳舞是不行的，教师应该多学习、尝试、发挥自己潜在的才能。幼儿教师在这里要和孩子们打交道，以此了解孩子心理特点及感兴趣的规律，教育孩子知识之前要不断的提高幼儿教师的专业水平，还要加强自身素质，保持最初接触这个行业极好的心态，付出全部的自己，去教育好每一个孩子。幼儿教师在专业知识上要有先进的教育历练，还要随时教育幼儿，创造舒适的环境，激发幼儿强烈的学习兴趣与创造力。引导幼儿要自己的事自己做，要

7、相信幼儿能自己主动学习，这种教育就好比'‘在儿童与社会之间架起一座座桥梁，教师要引导孩子自己过桥"而这样的教育，教师不仅有育人为乐的美好师德，还要精通专业学科知识、技能、掌握现代教学方法及教学手段。总而言之，音乐活动是现在幼儿园离不开的一项活动，因为这不仅能开发幼儿大脑，在培养幼儿良好的生活行为习惯和心灵美也有很大的影响，幼儿良好的情感与情操也离不开音乐活动的陶冶。在现在这个时期，对于幼儿教师的要求也是不低，毕业之前要有专业知识的理解，毕业之后，还要选择好的幼儿园来加深自身的知识，所以在教育幼儿这一点，教师的任务是很有压力的。幼儿教师不仅要了解幼

8、儿的心理特点，还要根据幼儿的发展来培养幼儿的音乐创造力，在教育教学中，还要用有趣生动的音乐活动来引起幼儿对音乐的兴趣，并产生主动学习的欲