浅谈如何培养幼儿园中的音乐教育

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1、浅谈如何培养幼儿园中的音乐教育摘要：音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智，调节情绪，审美的功能，所谓的益智功能就是能集屮注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；调节情绪的功能是，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；审美的功能是，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。幼儿音乐表现的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来，幼儿的创作过程和作品是他们表达口己的认识和情感的重耍方式。幼儿艺术活动的能

2、力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐……幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。那么，如何根据幼儿习得音乐的特点,采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育呢？经过五年的工作经验，在音乐教育实践中，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣,是幼

3、儿音乐教育成败与否的关键问题。一、培养幼儿音乐情趣是关键(-)遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、没有强迫的形式中，养成自律、自我表现的良好习惯。也正是在这些活动屮，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非言语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。幼儿对音乐的兴趣，

4、是提高音乐教学质量的重要因素。那么，在教育活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢？下面是我的一些看法：1・从情趣出发，让幼儿得到美的启蒙幼儿刚刚开始接触基本音阶时，我把七个音符都书写出来，让幼儿能直接地看到，然后再逐个音符教幼儿认识，可以用琴伴奏，幼儿随着唱，一段时间过后，幼儿自然能记清各音符的唱名。但是，音准问题还是掌握不好，再用这种教唱的方法自然不会引起幼儿的兴趣，这个吋候，我就会用“听”为主来激发幼儿的兴趣。具体做法是：把幼儿分成两组，一组幼儿拍一下手喊3,另一组幼儿跺一下脚唱mi；再拍一下手喊6,另一组就唱b;再拍

5、一下喊7,另一组就唱xi……，经过这样反复的练习，既有音名、音准的变化，又有一问一答式的游戏，既训练了幼儿的音准感，又培养了幼儿的注意力，足以引起幼儿的学习兴趣。2•灵活、多样的教学法幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替,情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐一一感受音乐?D?D理解音乐?D?D鉴赏音乐?D?D表现音乐的全历程。女口：在给幼儿园中班幼儿上音乐活动《走路》时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节

6、奏。还有在《打电话》的这个活动中，可运用扮演角色的形式，来引发幼儿学习齐唱、分组唱的歌唱方法，让大部分的幼儿当打电话的娃娃，而另一部分得幼儿当接电话的娃娃，配上道具〃电话〃，幼儿很容易在感兴趣的氛围中学会这种歌唱的方法。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动，让孩子们坐着不动，她们会坐不住的，所以当孩子对一首歌曲能唱之后，就要选择适当的动作进行配合。我在教大班幼儿唱歌曲《看看谁的本领大》时，歌词是：“警察警察真威风，维持秩序管交通，护士护士多爱心，耐心细致照顾病人……”幼儿基本会唱以后，可以让孩子离开自己的座位，模仿警察、护

7、士的动作，同时在做动作的时候，孩子们自然会表现出歌曲的强弱，因为警察的动作威风有力，护士的动作优美轻柔，这样就可以一举两得，既巩固了歌曲的演唱又找到了歌曲的强弱规律。所以，作为素质教育的咅乐教育，特别是对幼儿来说，必须舍弃一些单调、枯燥、没有吸引力的东西，最好是让幼儿在良好的心态、轻松的氛围和愉快的环境中潜移默化的接受。3.选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏活动的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同的音斥会带给幼儿不同的感受。女山在音乐活动中，我让幼儿欣

8、赏《鸟儿飞来》这首曲子，幼儿都说很好听，是小鸟飞来了，而且立刻做出了？B飞的动作，而且动作优美,当幼儿男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：〃不能这样，小鸟要飞的更漂亮的，要轻轻的〃；当我放到热情奔放的音乐时，幼儿个个扭头扭腰,跳起了欢快的动作，而且还在大声说笑，尽情发泄，就连平时不怎么说话的DO子涵，杨润等小朋友也在