浅议高职院校和企业合作中问题和对策

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1、浅议高职院校和企业合作中问题和对策【摘要】近年来，许多高职院校积极探索与实践校企合作的育人模式，把企业所需的高素质技术人才的培养作为积极调动行业竞争、稳定就业渠道的新型教育发展模式。校企合作模式既是遵循职业教育发展的规律，也是高职院校生存、发展、扩大生源、彰显教学特色的内在需要。本文分析了髙职院校与企业合作的现状，认为加强校企合作有利于高职教育的发展，同时，针对校企合作过程中存在的实际问题，提出了相应的对策。【关键词】高职院校；高职教育；校企合作一、高职院校与企业合作的现状2010年，国务院办公厅在颁布

2、了《全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，其中明确指出，“我国高职院校以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养模式”。这不仅为我国高职教育指明了方向，也促使高职院校必须改变过去'‘重理论，轻实践”的培养方式，应当面向市场，面向企业之需，定向培养技术、能力兼备的合格人才。高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分，肩负着为地方经济建设发展、培养、生产、管理、服务第一线高素质技能型人才的历史使命。校

3、企合作是作为区别于高职院校本位模式、企业本位模式和社会本位模式的第四种职教发展模式，是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的一种方式［1］。目前，许多学者已就高职院校与企业合作方面进行了广泛的研究。姜越［2］针对高职教育校企合作的风险进行研究,认为其风险类型主要有信用风险、产权争议风险、共同利益风险、操作风险和学生安全风险。蔡丽芬［3］认为建立深度融合的校企合作机制是高职教育人才培养的重要保障。黄芳［4］以上海市职业院校为例，针对校企合作在组织管理、课程改革、技术研发、师资建设等

4、方面进行了实践探索。常青［5］以江西现代技师学院为例，总结出校企合作模式下创新人才的培养模式。叶舟［6］总结了浙江同济科技职业学院在“5321”校企合作机制中的经验与启示。目前高职院校面临着严峻的挑战。招生困难，生源质量下隆，经费紧张，制约学校发展，毕业生质量不高，就业安置不稳定，高职院校想要摆脱这种困难局面，就必须解放思想，开展多种形式的校企合作办学模式，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力。江苏不仅是经济大省，更是高职人才需求大省。江苏高职院校的规模全国领先。截至2012年，已有独立设置

5、的高职院校80所，在校生近76万人；全省高职设有19个专业大类、共74个专业类，专业点达2697多个，基本覆盖了江苏全部产业类别。高职人才与各类产业在我省的进一步聚集，对发展我省高职教育提出了新的要求。当前我省高职院校开展的校企合作主要有四种类型：一是师资队伍建设，比如访问工程师、客座教授，聘请企业专家参与教学改革等，目的是完善高职院校的双师队伍。南京信息职业技术学院提出“混编师资队伍”的模式，即聘请一定数量的企业技术人员定期参与教学和实训。二是围绕学生实训、实习、就业开展的多种校企合作，主要形式有共建

6、校内实训基地、校外实训实习基地、顶岗实习等。三是订单式人才培养的“冠名班”、共建学院。南通纺织职业技术学院与企业联合开办'‘大生班”、“联发班”、“东源班”、“益联班”等订单式联合培养班。江苏经贸职业技术学院与金盛集团联合成立“金盛学院”。四是校企技术合作，开展联合技术攻关或成立技术研发中心。二、加强校企合作的意义当前的四种校企合作模式，加强了学校与企业的合作，教学和生产的结合，校企双方互相支持、互相参透，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。那么校

7、企合作的意义到底是什么呢？就这一项新的事物而言，校企合作，使学校能及时了解企业新知识，新技术，新工艺，新设备的应用，从而有利于高职院校进行专业结构，课程结构的改革和调整，使专业人才的培养更能贴近企业，贴近社会，使学生的技能更能贴近职业岗位的需要。校企合作教育模式体现了“以人为本，全面发展”的教育理念，是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段，是高等职业院校和企业发展的必然选择，是高等职业院校培养'‘双师型”教师队伍的关键，是实现培养目标的有效途径。校企合作教育模式体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的指

8、导思想，企业和学校双方共同参与人才的培养过程，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式，培养企业所需的应用型人才。实现了学生与岗位的零距离对接，校企合作联合组建多样且具有深层次意义的生产性实训基地，直接安排学生在真实的企业环境中实训，将产品的生产加工作为项目教学内容，让学生从最初的感性认识开始，融入产品生产过程，真正做到“教、学、做”一体化，改变了过去纯粹的理论知识无法实践的空白，通过建立教师