电子商务电子商务论文范文-简论剖析就业理由开展的电子商务专业教学word版下载

《电子商务电子商务论文范文-简论剖析就业理由开展的电子商务专业教学word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电子商务电子商务论文范文:简论剖析就业理由开展的电子商务专业教学word版下载导读：本论文是一篇关于剖析就业理由开展的电子商务专业教学的优秀论文范文,对正在写有关于电子商务论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：与电子商务的发展，为社会提供了大量来自新型网络企业或传统行业的工作岗位，这势必引发对专业人才的持续需求，“电子商务”和关人才的职场前景光明。但据调查，电子商务就业率仅20%,企业渴求具有实践经验的电子商务人才，但学校因师资软件和教学硬件等理由，不能为毕业生提供有效的实践平台。于是，缺乏实践经验的电子商务专业毕业摘要

2、：电子商务营销模式日新月异，如何精准实现流量向销量的转化，是众多企业电商化进程而对的挑战，同时需求相应的人才也越来越多，可电子商务专业人才需求量人与就业率低形成了显著对比。本文就电了商务专业就业率低的主要理由作出分析，并结合社会实际出发，提倡了有针对性的解决办法。关键词：电子商务就业率教学模式一、高校电子商务专业就业情况分析电子商务行业持续出现招聘高峰期，网络与电子商务的发展，为社会提供了大量來自新型网络企业或传统行业的工作岗位，这势必引发对专业人才的持续需求，“电子商务”相关人才的职场前景光明。但据调查，电子商务就业率仅20%

3、,企业渴求具有实践经验的电子商务人才，但学校因师资软件和教学硬件等理由，不能为毕业生提供有效的实践平台。于是，缺乏实践经验的电子商务专业毕业生，被电商企业无情地拒之门外，电子商务专业人才需求量大与就业率低形成了鲜明的对比。二、造成电了商务专业毕业生就业率低的理由分析（一）专业定位方向模糊，人才培养方向不明高校把电子商务开设在不同院系，有的侧重于电子、有的侧重于商务。若将这些课程简单拼凑，就会缺乏完整系统的教学体系，学生自然会感觉，虽然学了很多课程，但都只是皮毛，无法成体系的、深层次的去探索专业难题，电子技术不如计算机等专业的学生

4、，商务管理索质不如经济管理等专业的学生，使得他们在职场无竞争优势。（二）教学师资力量薄弱教学团队很难将教学形成有效的体系，各自为政，都是体现自己的专业特长，并没有做到课程间的衔接、推动。学生学起来会感到知识不连贯，不知道自己到底要学什么，学到了什么，渐渐地削弱学生学习的积极性。（三）教学硬件设备滞后目前我国许多高校都设立了电子商务实验室，可以进行简单的电子商务模拟实验，但升级换代滞后，不能让学生了解到真正的商业环境，很难让让学生体会到在实际中电子商务的运转流程及项目管理过程。而且大部分学校缺乏高层次的实习基地，学生亲身体验和实际

5、操作效果有限，难以结合理论和实践。三、解决策略（一）明确教学培养定位紧密结合教学大纲，合理规划教学计划，开设知识体系课程，专业建设联系市场开发。电子商务人才大致可以分为三类：技术型、商务型、综合管理型，每一类乂分为若干岗位，既然专业就不可能细到针对某个岗位来进行定向，但是在人们对电子商务教育教学体系和社会需求比较了解情况下，规划岀几个较大的研究方向，另外人才的培养还要突出本地区的就业特色。（-）建设专业精明实干的师资作为电了商务专业的教师，需要不断学习，与吋俱进。加强教师的高学位教育和继续教育培训，加快专业知识更新、进步。增加教

6、师参加各种社会调查和大型学术会议的机会，并鼓励教师直接进入到企业的电子商务建设、运营及管理工作屮，提高教师实际操作能力，实现师资队伍建设的良性循环，并可通过课题研究，提高自身的学术水平和教学素质。（三）开展实用加强型实训教学强调突出实践环节，由于电子商务专业具有很强的实践性，许多课程都需要学生实际操作才能掌握课程的主要知识与技能，统筹安排该专业的实践环节。比如，电子商务网站建设课程主要是通过课程的学习让学生可以应用所学技术设计并建立一个商务网站，即使教师把建站技术如SEO网站优化技术讲授得再详细，学生也很难会实际应用，如果做好电

7、子商务系统实训教学，使学生掌握B2B、B2C、C2C等的全程操作和网购网售实践，那么就会在实际操作中领会技术的要点，达到课程学习的目的。做好校企结合，尤其和大型电子商务集团企业合作办学，建立实训基地，由教师带领学生在固定学期对企业进行调研，做好职业技术认证和实习工作。筹建与电子商务专业相关的横向纵向技能协会组织，引导、组织学生参加省市级、国家级的各项有关电子商务比赛，将学生放在一个更大范围、更大平台上进行实践，提高实践、动手能力，为各年级学生顺利对口就业打下基础。四、开展电子商务创新性实验教学()突显学牛•的独立地位开设电子商务

8、创新性实验实训，将教师承担的科研、工程项目以及学生参与的各级竞赛引入实验教学,让学生通过资料收集、分析和处理来实际感受和体验知识的产生过程，补充讲解式的教学方式，强调主动探究式学习，充分发挥教学相结合主体。学生可以使用各种网络资源完成所有数据资料的调査、研究、分