学生心理学论文范文-有关于教师应重视初中学生的逆反心理word版下载

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1、学生心理学论文范文:有关于教师应重视初中学生的逆反心理word版下载导读：本论文是一篇关于教师应重视初中学生的逆反心理的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、博学、自律、宽容、诚实可信的良好人格形象感染学生，提高言教的感染力和说服力，在学生心目中树立祟高威信，使学生信服并效仿，形成所谓“亲其师而信其道”的良性效应，从而有效防止中学生“逆反”心理的产生。3•教师对待学生要公平、公正，处理理由应注意调查，尊重事实初中生是市童年向成人过渡的时期，年龄大约为12-16岁，发展心

2、理学认为这一时期的青少年容易产生反抗情绪。通过调查：有将近20%的学存活在着较严重的“逆反”心理，这种不健康的心理现象不仅直接影响着教育工作的顺利进行，而且严重影响着青少年自身心理健康的发展，甚至给家庭、学校、社会都将带来负面影响。一、初中生“逆反”心理形成的理市根据调查资料分析，可归纳为以下几个方面：1•教育者采取简单粗暴的态度和强制要求的手段以致伤害了学生的自尊在教育过程中，教师提出的要求过严过急，并经常采取严厉训斥、恶语批评、随意留校、强制检讨等伤害学生自尊和人格的手段，由此学生在心理上产生反抗对立情绪，拒绝接受教师的说教，不愿执行教师提出的要求，甚至故

3、意对抗。2.教育者要求过于频繁，又不严格执行在教育工作中，教师提岀的要求过于频繁，但在具体执行过程中却不严格要求。这种言行不一的做法，降低了教师的人格和威信，往往造成学生对教师产生不信任，在心理上出现厌烦甚至厌恶情绪，使他们采取反感或“无所谓”的心态来对待教师的教育和提出的要求。3.教育者处理理由不公正造成学生反感和对立教育实践和调查结果表明：学生最讨厌的是教师在处理理由的时候不注重调查了解，不尊重事实，主观臆断，盲目猜测，偏听偏信,做出不公止不合理的结论。4.学半因缺乏知识经验导致对教师误解初中学生因受认知水平和知识经验的影响，对教师提出的严格要求时常会出现

4、不理解或产生误解，由此他们往往主观地认为教师提出的要求不合理或不正确，其至认为是教师有意刁难，因而不愿意接受和执行。5.教育者的要求不符合学半需要和愿望在教育工作中，教师提岀的各种行为要求过高，脱离了学生现有的认知发展水平；或提出的要求与学生原有的需要和愿望相矛盾，这些都容易使他们产生不满和厌烦情绪，并导致他们不去接受和执行。二、教育策略1•倾注“师爱”，融洽师生关系心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基础上进行。心理认同则容易入耳、入脑、入心，形成“共振”效应。反之，则会出现思维盲点，产生心理障碍，影响其效能。因此，要防止和消除学生

5、的“逆反”心理，形成心理上的认同，在教育工作中，教师必须对学生倾注爱心，讲求民主作风，创设良好的教育环境，处处体贴关心学工，以赢得学牛的热爱和拥护。尤其对那些常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们从中真切感受到教师的可亲、可敬、可信，从而消除师生之间存在的隔阂和对抗心理，使学生乐意接受教师的教育劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。2•教师应不断提高自身修养，保持敬业、自律、宽容、可信的人格魅力古人云：“人不率则不从，身不先则不信。”做为一名教师，首先必须严格要求自己，认真做好教学工作，带头遵守学校

6、纪律，自觉维护社会公德，并在工作、生活及与学生的交往中表现出自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、博学、自律、宽容、诚实可信的良好人格形象感染学生，提高言教的感染力和说服力，在学生心目中树立祟高威信，使学生信服并效仿，形成所谓“亲其师而信其道”的良性效应，从而有效防止中学生“逆反”心理的产生。3•教师对待学生要公平、公正，处理理由应注意调查，尊重事实、并善于激励在教育工作中，教师处理理市不公正、不合理是造成学生产生反感情绪和“逆反”心理的重要理由之一。因此，教师在对待学牛•处理具体理由时，一定要注意“一碗水端平”，无论是优生还是差生都应尽量做到一

7、视同仁,不分厚薄。如若对优生偏爱姑息、对差生粗暴严厉，会使学生心理失衡，表现为心灰意冷、破罐子破摔的消极对立情绪，造成心理抵触，从而出现教育效果的“零效应”，甚至是“负效应”O因此教师在教育过程中，一定要坚持公平、公正的原则去处理理由，在深入实际，调查了解，掌握真实情况的基础上，作出公正合理的结论，并注重班级群体舆论的正确引导，从而使教师处理的理由得到学生广泛的赞同和支持。4.教师的教育要严而有度，讲究艺术，并善于运用“暗示效应”所谓暗示，指的是在无对抗态度的条件下，用含蓄间接的策略对人的心理和行为施加影响，这种心理影响表现为使人按一定的方式行动，或接受一定的

8、意见、信念。被暗示者大多愿意接受那些具