学生心理学论文范文-阐述正确对待学生的逆反心理word版下载

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2、，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意作出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。针对青少年学生逆反心理的不同成因，我觉得教师在教育过程中可以注意以下儿个方面的理由。一、确立适合这些学生的实际的教育目标和要求过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要理巾之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品徳发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能

3、避开师生对抗情绪的产生。面对一群所谓“逆反”的孩子，开学第一天，我就跟学生共同明确了他们的目标，在纪律上达到什么要求，在学习上达到什么要求,在卫生、出操、宿舍纪律等十项评比上我们能达到什么要求。在制定冃标时，我考虑了学生的冃前状况，各个目标都是不一样的，例如在学:^上我们要缩小与别班的差距，而卫生工作，出操整齐、口号响亮等一些方面我们可以做到前几名，以弥补学习上的不足，树立班级的形象。学生听了之后感觉有道理，而且也不需要花太多精力就可以达到，所以大家都欣然接受，没有一位学生产生对立的表情或话语。初战告捷，我为今后的工作打下了良好的基础。二、为学生创造良好的教育情境，充分发挥集体规范和正确

4、舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风我给班干部定了一个新名词——“班级自主管理委员会”，并将班内事务进行分组分块，将每个尚位的主要职责、管理范围予以公示。我跟全班同学达成共识：学生能干的事，班主任绝对不要管。这样，我组建了一支强有力的自主管理委员会，把具体任务下放到了各委员手中，班级各类事项都有专人负责管理。然后通过自愿报名、全班同学不记名投票来产生班级的领导班了，毎天有一名班干部负责各班的全方位管理。这样，充分发挥了学生自主管理的积极性，很多学生的理由我不加以处理，而是由学生干部共同提出解决理由的办法，在一定程度上借学生的自我管理达到了我的教育目标。在班会课上经常讲一些小故事，让学生

5、在故事、事例中得到启发。另外，我针对学生特点，积极开展教育活动，让学生可以在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。三、提高自身素养和教育水平学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育策略不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为吋，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。在教育中我总结出了两个措施，即学生发怒时我比他更怒、更凶，就是所谓的凶过他；学生软化时我更体贴、更软化。当然这也不是绝对的，也要针对

6、不同学生的性格稍作变化。我班就有这样的学生，因为我没收了她的计算器就在我的办公室大声嚷嚷，又哭又闹，这个学生在班中还有一定的“威信”（反面威信），我的声音更是比她高八度，她没有办法只能软下来，后来我也很和气地跟她讲道理，最后她带着笑容离开了办公室。四、合理利用学生逆反心理的正效应教师要大胆利用学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。同时要注重对产生负向逆反心理学生的疏导工作。对学生屮已经或即将发生的负向逆反心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产

7、生负向逆反心理，内在的理由是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看理巾容易简单片面，但他们思想歼放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待了。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素。其次，要把握和捕捉有利的教育时机，触动学生的情感，引起情感共鸣。其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式策略和教育媒介，提高疏导工作成效。我班有少数学生认为老师天天辛苦地抓他们是为了自己的利益，甚至有人放出话来，