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时间:2019-02-15
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1、《走近历史,热爱祖国》“家国天下”综合实践活动案例活动学校:沧州市第十中学学生班级:七年级(9)班指导老师:王俊莹一、主题的确定本课题的选择是从学习《邓稼先》一文后的教学反思中引发的,当时同学们在学习过程中,对于我国古往今來的爱国人物不太熟悉,在课堂交流中师生都认为可以把它作为一个研究课题。一方面,爱国是社会主义核心价值观的要求之一,学生对此应该有一定的了解;另一方而,爱国诗词、名言等也属于屮学生必备的知识积累,同学们认识到了解爱国故事、诗词、名言的现实意义,最后经过班级讨论,确定了“走近历史,热爱祖国”这一主题。二、
2、活动目标的确定1.积极参与学习活动,通过活动,理解“天下国家”的含义,懂得个人与国家命运是息息相关的;2.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言,激发理想,陶冶心灵,启发心智,培养学生的爱国情怀;3.通过爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言的讨论、交流等活动,让学生深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负,增强社会责任感,树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想;4.立志培养爱国情操,正确处理个人理想与祖国命运的关系,把爱国之情转化为实际行动,肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。重点难点1.通过爱国人物故事会、爱国诗
3、词朗诵会和爱国名言的积累,培养学生的爱国情怀;2•培养学生学会交流与分享。三、确立活动小组课题确定后,为了活动能很好地组织开展,根据初一(6)班学生都是住校生的特点,在征求学生的意见后,以寝室为单位,将六个寝室编为六个小组:第一组:张万翔等22人第二组:武佩矯等22人第三组:刘博凯等21人四、活动实施过程第一阶段:查询、积累资料(一)活动目标:安排学生,利用周末的时间,按照小组去搜集整理爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言。(二)活动流程:1、各小组到市图书馆、学校图书室、微机室搜集、摘录与“爱国”有关的知识;比搜集与“爱
4、国”有关的民间故事、神话传说、历史人物故事;b・摘录并背诵关于“爱国”的古诗词;c・搜集摘录关于“爱国”的名人名言。2、、第一小组的张万翔等同学利用放假的时间搜集爱国故事,并制作了PPT。我们的体会:在国家到了危难关头,总会涌现出无数爱国的仁人志士,可谓中华民族的中流砥柱;3、第二小组的武佩燜等同学摘录了大量有关的爱国古诗词,进行朗诵练习。我们的体会:小组成员沟通合作很重要。4、第三小组的刘博凯等同学搜集了大量爱国名言,制作了PPT和手抄报。第二阶级:合作探究、整理成形、活动策划(一)活动目标:1.通过实践培养学生对信
5、息的分析整理能力;2.学会合作与交流;3.学会设计、策划一场活动。(二)活动流程:1.以小组为单位,组织学生对收集的资料进行分析归纳,整理成文字形式,并初步设计、策划好各自活动的过程。(包括个人的练习、活动场所的布置、服装、道具、主持人、评委的选定等)①第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事,神话传说、历史人物等,并设计主持一场故事会;②笫二小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词,并设计主持一场诗歌朗诵会;2•各小组在整理资料的过程中,进行以“爱国”为主题的手抄报比赛。3.各组整理研究成果,并撰写体会文章。第三阶
6、段:互相交流、成果展示(一)活动目标:1.在交流中,学习他人的研究成果,充实自己的研究成果;2.在活动中体会参与的乐趣,对研究成果有成功感、自信心;3.培养学生较强的组织和表达能力。(三)活动流程:1.各小组展示各自的研究成果:(1)“走近黄河”故事会;(2)“啊,黄河,母亲河”诗词朗诵会;(3)“爱我黄河”知识竞赛。2素材展示:(1)爱国故事素材少年英雄见识不凡郑成功自幼善于思考,英勇有为。父亲郑芝龙是明末福建总兵官。他的少年时代正处于屮国的大动乱时期,在明王朝腐朽没落的形势下,他接受了儒家传统思想的教育,对岳飞、文
7、天祥等英雄事迹非常感兴趣,这些事迹时常鼓舞他,他决心成为文韬武略,川兴国家的爱国志士。他刻苦习文练武,研读兵书,不但善于诗文,而且精通兵法。救国救民的思想在他心底里打下了深深的烙印。1645年(清顺治二年),清军占领南京,南明弘光政权灭亡。次年8月,郑芝龙等在福州拥立唐王朱聿键称帝,年号隆武。一天,父亲带他去召见隆武帝,隆武问他如何救国?郑成功回答:岳飞说过只要文臣不爱财,武将不畏死,则天下安矣。依臣之见,这两句话在当今相当重要。他向隆武帝表示,天下兴亡匹夫有责,热血男儿不能袖手旁观。隆武帝看他少年英俊且见识不凡,又有
8、报国之志,非常高兴。于是被认为本家,辞他国姓(朱),辞他与国同姓,易名“成功”,从此南明宫方称为“朱成功”,因此中外尊称之为“国姓爷”。此后,他多次向隆武帝,献抗清政策,惮得隆武赞赏,被刺尚方宝剑,挂招讨大将军印,率军镇守永定关等重地。收复台湾永载史册台湾自古以來就是我国的领土。明朝末年,欧洲的荷兰人趁明王朝腐败无能,霸占了台湾的
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