爱国综合实践活动案例

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1、《走近历史，热爱祖国》“家国天下”综合实践活动案例活动学校：沧州市第十中学学生班级：七年级（9）班指导老师：王俊莹一、主题的确定本课题的选择是从学习《邓稼先》一文后的教学反思中引发的，当时同学们在学习过程中，对于我国古往今來的爱国人物不太熟悉，在课堂交流中师生都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，爱国是社会主义核心价值观的要求之一，学生对此应该有一定的了解；另一方而，爱国诗词、名言等也属于屮学生必备的知识积累，同学们认识到了解爱国故事、诗词、名言的现实意义，最后经过班级讨论，确定了“走近历史，热爱祖国”这一主题。二、

2、活动目标的确定1.积极参与学习活动，通过活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家命运是息息相关的；2.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智，培养学生的爱国情怀；3.通过爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言的讨论、交流等活动，让学生深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想；4.立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动,肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。重点难点1.通过爱国人物故事会、爱国诗

3、词朗诵会和爱国名言的积累，培养学生的爱国情怀；2•培养学生学会交流与分享。三、确立活动小组课题确定后，为了活动能很好地组织开展，根据初一（6）班学生都是住校生的特点，在征求学生的意见后，以寝室为单位，将六个寝室编为六个小组：第一组：张万翔等22人第二组：武佩矯等22人第三组：刘博凯等21人四、活动实施过程第一阶段：查询、积累资料（一）活动目标：安排学生，利用周末的时间，按照小组去搜集整理爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言。（二）活动流程：1、各小组到市图书馆、学校图书室、微机室搜集、摘录与“爱国”有关的知识；比搜集与“爱

4、国”有关的民间故事、神话传说、历史人物故事；b・摘录并背诵关于“爱国”的古诗词；c・搜集摘录关于“爱国”的名人名言。2、、第一小组的张万翔等同学利用放假的时间搜集爱国故事，并制作了PPT。我们的体会：在国家到了危难关头，总会涌现出无数爱国的仁人志士，可谓中华民族的中流砥柱；3、第二小组的武佩燜等同学摘录了大量有关的爱国古诗词，进行朗诵练习。我们的体会：小组成员沟通合作很重要。4、第三小组的刘博凯等同学搜集了大量爱国名言，制作了PPT和手抄报。第二阶级：合作探究、整理成形、活动策划（一）活动目标：1.通过实践培养学生对信

5、息的分析整理能力；2.学会合作与交流；3.学会设计、策划一场活动。（二）活动流程：1.以小组为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳，整理成文字形式，并初步设计、策划好各自活动的过程。（包括个人的练习、活动场所的布置、服装、道具、主持人、评委的选定等）①第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事，神话传说、历史人物等，并设计主持一场故事会；②笫二小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词，并设计主持一场诗歌朗诵会；2•各小组在整理资料的过程中，进行以“爱国”为主题的手抄报比赛。3.各组整理研究成果，并撰写体会文章。第三阶

6、段：互相交流、成果展示（一）活动目标：1.在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果；2.在活动中体会参与的乐趣，对研究成果有成功感、自信心；3.培养学生较强的组织和表达能力。（三）活动流程：1.各小组展示各自的研究成果：（1）“走近黄河”故事会；（2）“啊，黄河，母亲河”诗词朗诵会；（3）“爱我黄河”知识竞赛。2素材展示：（1）爱国故事素材少年英雄见识不凡郑成功自幼善于思考，英勇有为。父亲郑芝龙是明末福建总兵官。他的少年时代正处于屮国的大动乱时期，在明王朝腐朽没落的形势下，他接受了儒家传统思想的教育，对岳飞、文

7、天祥等英雄事迹非常感兴趣，这些事迹时常鼓舞他，他决心成为文韬武略，川兴国家的爱国志士。他刻苦习文练武，研读兵书，不但善于诗文，而且精通兵法。救国救民的思想在他心底里打下了深深的烙印。1645年（清顺治二年），清军占领南京，南明弘光政权灭亡。次年8月，郑芝龙等在福州拥立唐王朱聿键称帝，年号隆武。一天，父亲带他去召见隆武帝，隆武问他如何救国?郑成功回答:岳飞说过只要文臣不爱财，武将不畏死，则天下安矣。依臣之见，这两句话在当今相当重要。他向隆武帝表示，天下兴亡匹夫有责，热血男儿不能袖手旁观。隆武帝看他少年英俊且见识不凡，又有

8、报国之志,非常高兴。于是被认为本家，辞他国姓（朱），辞他与国同姓，易名“成功”，从此南明宫方称为“朱成功”，因此中外尊称之为“国姓爷”。此后，他多次向隆武帝，献抗清政策，惮得隆武赞赏，被刺尚方宝剑，挂招讨大将军印，率军镇守永定关等重地。收复台湾永载史册台湾自古以來就是我国的领土。明朝末年，欧洲的荷兰人趁明王朝腐败无能，霸占了台湾的