多元智能视域下小学英语课程整合策略

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1、学校代码：10402学号：2011071020分类号：密级：教育硕士专业学位论文多元智能视域下的小学英语课程整合策略学位申请人:陈力冰指导教师:杨鹏副教授学位类别:教育硕士专业学位学科专业:学科教学（英语）授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一三年六月CODE：10402NO.：2011071006U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationAResearchofPrimaryGradesEnglishClassroomTeach

2、ingBasedonMultipleIntelligencesTheoryandCurriculumIntegrationTheoryCandidate：ChenLibingSupervisor：AssociateProfessorYangPengSpecialty：EnglishSubjectTeachingAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：Jun

3、e，2013闽南师范大学专业学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日专业学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权

4、闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书。2、不保密。（请在以上相应方框内打“√”）作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要摘要多元智能理论以及在此基础上提出的课程整合理论对世界各国的教育产生了巨大的影响，成为了我国新课程的理论基础。如何将多元智能理论和课程整合理论运用于小学英语教学中，提高课堂教学的有效性，促进学生学习效率，并促使学生各项智能得到和谐发展

5、，已成为目前教育界普遍关注的问题。本文在对多元智能和课程整合的相关理论内容进行梳理和分析的基础上，以这两种理论为指导，在深入实践的基础上，系统讨论了多元智能理论和课程整合理论在小学英语教学环节中的运用，设计多元且整合其他学科的教学活动，形成一个以多元智能理论和课程整合理论为指导的和谐有效的小学英语课堂教学方案。为广大教育工作者尤其是一线小学英语教师在教学中实践多元智能理论和课程整合理论提供一些参考。本研究重点为：根据多元智能理论和课程整合理论设计的英语课堂能否提高学生学习英语的兴趣，能否提高学生的语言综合运

6、用能力，开发学生的多元智能。经过一学期的实证研究，对实验班和平行班的测试结果进行分析，发现实验班的各项指标高于平行班。论文最后得出结论：将多元智能理论和课程整合理论运用于小学英语课堂具有必要性和可行性。这样的课堂不仅能促进学生多元智能的发展，并且有利于良好情感培养，激发并长期保持学生的学习兴趣，有效提高教学机学习效率，学生成绩及语言综合运用能力得到显著提高。关键词：多元智能课程整合教学策略语言综合运用能力I闽南师范大学教育硕士专业学位论文IIAbstractAbstractThetheoryofMultip

7、leIntelligenceaswellasthetheoryofIntegratingCurriculahaveresultedinatremendousinfluenceoneducationintheworld,butalsobeenusedasthetheorybasisfornewcurriculum.However,questionslikehowtoapplytheMultipleIntelligenceTheoryandtheIntegratingCurriculaTheoryinEngli

8、shlanguageteachingofprimaryschool,howtopromoteEnglishteachingandlearningefficiency,andhelpthestudentsdevelopintelligence,havebecometheissuesofwidespreadconcernsamongtheeducatorsnowadays.Basedontheresearchofth