2017-2018年苏教版必修五报任安书教案(3)

《2017-2018年苏教版必修五报任安书教案(3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、报任安书教案教学目标1.了解本文的背景与司马迁的遭遇，了解《史记》的写作过程和成书原因。2.理清本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3•学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。4.积累实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学重点、难点1•理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。2•掌握更多的实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。课时安排三课时教学方法1•学生自己查资料，交流后教师再补充。2.讨论法。3.比较阅读法。预习要求1•到图书馆查阅有关资料，了解司马迁的生平。2.回忆《史记》的有关知

2、识。3•在读准字音，读准句读的前提下熟读全文，对照注释弄清课文大意，画出疑难的句子。4•自读本单元后的知识短文《司马迁与〈史记〉》，概括出《史记》在思想和文学方面的特点。学习导航第一课时一、导入语从一个人对生死的看法可以看出这个人的人生观、价值观。匈牙利著名诗人裴多菲在那首脍炙人口的短诗"生命城可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛〃屮道出了自己的人生观;儒家学派的代表人物孟子说:“生我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也7面对生死，孟子亳不犹豫地选择了“舍生収义7这样的选择历来为人们景仰、赞颂。但也有这样一些人，面对侮辱，他们

3、没有舍生保节，而是隐忍苟活，这类人的最杰出的代表就是写下了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛〃的司马迁。和遭受宫刑这样的奇耻大辱相比，死是容易的，但司马迁选择了前者，他到底是为什么要忍受当时人们的嘲笑唾骂？到底是什么样的信念支撑着他？等我们学完了《报任安书》就明白了。（板书课题）二、背景介绍（一）了解本文的背景与司马迁的遭遇，了解《史记》的写作过程和成书原因。1.由学生介绍所了解的司马迁的生平经历和《史记》的有关知识。2•教师总结并印发有关资料。（见"备课资料・（二）课前自学《司马迁与〈史记〉》，概括-《史记》的主要成就。学生回答后总结：①思

4、想（四点）；②文学价值（鲜明的人物个性，强烈的抒情性）；③影响。三、整体初读（一）结合注释解说文题，并指导学生了解原文大意。（二）朗读课文，概括课文大意。1.指名学生朗读课文，要求读准字咅，读准句读。2•教师范读课文。3•学生在读准的基础上熟读课文并概括各段人意。全文共分四部分：笫一部分（笫1段）：先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。第二部分（第2~3段）：主要申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第三部分（第4~5段）：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。第四部分（第6段）：是书信的结尾。司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤

5、懑心情，并陈说他对余生的看法。四、疏通并理解课文学习第一、第二部分。1•教师范读第1-3段2.字音：头抢地(qiang)定计于鲜(xian)暴肌肤(pu)鞭筵(chui)圜墙(yuan)系(xi)狱占卜(bu)囹圄(yu)槛(jian)阱缰缎(lei)3•主要词句①不能与死节者比；②不能自免，卒就死耳；③用之所趋异也；④其次不辱理色；⑤此言士节不可不勉励也；⑥幽于粪土之中而不辞者；⑦此人皆意有所郁结；⑧恨私心有所不尽；⑨鄙陋没世，而文采不表于后世也。4.思路分析这三段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。(1)作者先叙述自己卑微的身份。先人只是

6、掌管一些文史星历的记载的小官，"主上所戏弄,倡优畜之7本来就被人看不起。现在子承父业，更是微不足道。(2)接着写卑微的地位带来的结果：假如我伏法被诛的话，就好像九牛身上掉下的一根毫毛；好像一只蛟蚁一样渺小，我的死是无足轻重的。命如喽蚁草芥，生命有什么价值可言？(3)引出第二个问题，人的生命价值:〃人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。〃注意，这是作者议论的核心。生命的价值是轻是重，要靠自己来选择！然后，摆出士人对待羞辱与生死的态度：士人，一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于己身的时候，决计自杀，以死保持自己纯洁的名声。

7、但是作者笔锋一转，却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明无论是王侯将相还是微不足道的草民，都可能受屈辱，“受辱〃是人生之常事,不足为奇。那么，对待羞辱就一定要死节，才算保持了高尚纯洁的名声吗？否！作者从这个角度继续深入地论述下去。(4)作者提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义〃而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。最后表明自己的态度:“我〃深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生,是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。

8、这才是生命的真正价值。第二课时一、导入语上一课我们主要学习了第一、二部分，作者表明了自己的生死观并初步阐述了隐忍苟活的原因，这节课我们继续学习第三、四