中学数学教师开发和利用课程资源现状调查与-研究

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1、前言1．选题的缘由与研究的意义长期以来，在教学领域人们主要关注的是“怎样教学”的问题，他们感觉不到“课程”问题的重要性，从而，“教学”成了办学的中心问题，“课程”只是被看成是“教学”的附属品。随着科学技术的发展，人们逐渐意识到在信息迅速膨胀的时代，“教什么”成为一个必须研究的问题。当今，我国新一轮的课程改革正在如火如荼地进行，人们开始关注“课程资源”这个问题，大家意识到除了知识与技能外，过程与方法、情感、态度、价值观的形成也是课程目标，而这种目标，仅靠过去“课程即教材”的观点是不足取的，因此课程资源的提出“更深层的原因是社会、时代对人的发展以及对人才的要求发生了变

2、化，对基础教育中的‘基础’提出了新的要求。⋯不少学者作了课程资源方面的理论研究，并充分说明了开发和利用课程资源的重要性与必要性，而且。“资源”是相对于“开发”而言的，或者说相对于“发现”而言的。没有发现者的发现，资源就会被视而不见。在中学教育中，教师是开发和利用课程资源的主体。无论哪种资源，他们不会自觉地进入到开发者的视野中，需要开发者对各种资源进行合理的选择与加工，使其满足开发者的合理要求，从而才可以被更好地利用。课程概念的多元化倾向，拓展了人们的意识空间，课程由狭义向广义转化的历史演变，表明了研究课程资源的必要性。课程资源的提出主要因为课程概念的泛化，不再局限

3、于学科知识体系、局限于规划好的内容，有了超越预先规划好的“探索课程”，无既定内容的“活动课程”，甚至无既定设想的“隐性课程”，目的就是为了学生的发展。“从课程资源的本质来看，它是课程开发的条件，是课程的来源和构成要素，是课程得以形成和发展的基本前提，课程资源为课程目标的实现提供了资源上的保证，为课程意义和教育意义的充分展现提供了背景和基础。”2没有课程资源显然不会有课程，课程的存在必须以课程资源的存在为前提。因此，课程资源对于课程意义重大，没有课程资源的广泛支持，再美好的课1赵小雅．扶。教材”到。课程资源”——华东师范大学课程与教学研究所吴刚平博士谈课程资源．中国

4、教育报fN】，20047．9第6版．2钟启泉．新课程师资培训纲要【h日．北京：北京大学出版社，2002．P”．程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。当然，课程资源并不是课程的全部，它必须被开发、加工和利用，具有了教育价值，形成课程要素，从而迸入课程。课程资源概念的提出和初步实践大大突破了原有教材概念的局限，使我们对教学方式与学习方式的认识发生改变。在教育教学实践中引入和扩展课程资源的观念和视野，为不断改进现实中的教育教学行为提供了新的思路，为优质教育的创造提供着前提条件。课程资源本身具有多种潜在价值，不会自动转化为现实价值，需要开发者去发现。但由于我国长期以来

5、未注意过课程资源的问题，目前仍有许多一线教师都认为“教材是惟一的课程资源”，即使如此，教材里很多隐性的课程资源，部分教师也不注重开发，都令其白白浪费了。再者，同样的课程资源，有的教师意识到了并加以利用，而有的教师则会苦于一直没有课程资源，他们不能充分认识和利用大量潜在的有意义的课程资源，而且还闲置和浪费了大量非常有价值的课程资源，因此，课程资源开发和利用的关键就在于教师，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。每名教师都有自己理解的课程，从而也就有不同的教学，而课程资源利用的好坏又会直接影响到教学的效果，直接关系到学生的学习效果

6、。因此教师在开发和利用课程资源时占有极其重要的地位。从某种意义上讲，“教师即课程”。此外，一个优秀的教育体系是由具有正确、优秀教育观念的教师队伍来支撑的，而绝不是徒有形式的现代化物质外壳。鉴于以上缘由，希望通过本文能使更多人清楚地认识到数学课程资源的含义及数学课程资源与数学教学的关系，通过对部分中学数学教师利用和开发数学课程资源进行的问卷调查与访谈，大致了解中学数学老师对课程资源认识、开发及利用的现状，使更多的人关注这一课题，而不仅仅是“耳闻”。尤其是中学数学教师，必须充分意识到开发和利用课程资源的必要性和重要性，积极开发和利用课程资源，以提高教学质量。2．该课题

7、的研究现状2．1国外关于该课题的研究现状国外特别是像美国等发达国家的基础教育，一直比较重视多种资源如学校的2时间、空间、环境、设施设备、图书资料以及社区、地方和国家的人力、物力、观念、政策等的完善、开发和有效利用，对于课程资源在学校教育中的重要作用，也有比较早的认识和研究。如美国课程专家泰勒，早在1950年就在其代表性著作《课程与教学的基本原理》中多处论及课程资源，并从现代学校教育出发确定了课程计划的三种来源：对学习者本身的研究、对校外当代生活的研究和学科专家的建议，并指出：“①要最人限度地利用学校的资源；③加强校外课程(theout-of-schoolcurri

8、culum