网络研修社区创建方案

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1、网络研修社区创建方案为主动适应信息化社会发展和教育“数字化”、“智能化”发展趋势，构建数字化学习环境，形成开放、互动、共享的数字化教育模式，以教育信息化推进闵行教育优质化、现代化，特制定我校“电子书包”项目实施方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《**市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，以推动区域数字化教学发展为抓手，深化素质教育，促进区域教育内涵发展。二、实施目标提升学生学习品质，促进学习方式变革;提升教师教学素养，构建以学生问题为主线的课堂教学模式；建构学校、家庭、社区三位一体、互动共生的信息化教育服务体系。三、实

2、施内容1•建构数字化智慧教学模式，促进教与学方式的变革。2•建设我校数字化教育服务平台，形成数字化学习环境。3.丰富数字化智慧教学课程资源，满足学生个性化学习需求。4•建设教师专业发展共同体，培养具有先进教育理念和教学方法、能熟练应用信息技术开展教学的骨干教师。5•通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统，完善数字化教学评价体系。四、实施策略1•顶层设计，科学决策。建立科学决策机制，成立项目专家组，指导项目总体设计，保障项目实施的科学性与前瞻性。2•需求导向，务实服务。以闵行区中小学教育发展需求为岀发点，以建构数字化教学模式为核心任务，服务全区师生。3•自主研究，共建共享。鼓励各实验学

3、校自主研究，形成特色；通过交流、研讨、展示等方式推动资源共建，实现智慧共享。4.整体推进,分步实施。整体规划，全面协调，形成区域推进态势；根据项目具休内容，分阶段、分步骤实施。5•健全制度，全面保障。制定相关文件、标准与规范，推动项目研究，在组织架构、运维机制、项目资金等方面建立全面的保障体系。五、实施步骤2014年至2016年，分三个阶段实施。第一阶段：探索实验(2014.7—2014.12)1.分析需求根据我校实际，对教师、学生、学校以及教育行政、业务管理部门开展需求调研，形成“电子书包”应用需求调研报告。2.确定规模确定第一批四一六年级6个实验班级，每班选定2-4门学科开展实验。3.建

4、设环境完善网络环境。在校园网建设基础上，部署无线网络，改善教学应用的网络环境需求。建设服务平台。构建区、校两级的面向电子书包教育应用的公共服务平台。开发课程资源。围绕实验学科，建立研究小组，开发内容资源，注重典型学科教学案例的研究；形成课程资源建设规范；建立共建共享机制，充分发挥实验学校领导和教师的主动性和创造性。选择工具和终端。调研分析市场已有终端产品，结合应用需求及经费情况，选择相对适用的产品，构建多元的教育应用环境;深入分析学科特性，结合实验需求及目标，应用有效支持课堂教学的工具，建立面向学生的自适应测评体系。1.培训教师为参与项目实验的教师提供系统培训，转变教育理念，优化教学行为，提

5、升信息化教学素养，推动电子书包在教学中的有效应用。2.研究教学形成若干研究共同体，充分发挥团队作用，跟踪实验班级，定期开展主题研讨活动，对重点需要突破的问题合力攻关。加强教学五环节的信息化应用探索，注重以学生问题为主线的课堂教学模式研究。在实验学校与教师实践探索的基础上，形成基于学科的多样化的数字化教学典型案例，形成若干数字化教学的初步模式。1.评估与改进建立评估规范及机制，对电子书包教学应用效果进行评估。总结经验，发现电子书包应用过程中的问题，研究解决方案,作出相应调整。提炼电子书包教学应用模式，深入探究电子书包课堂教学的有效应用。提供电子书包教育应用范例，供广大教师学习借鉴。第二阶段:深

6、化应用(2015.1—2015.12)1•扩大实验规模：新增部分实验班级，以2-3年级中段为主;逐步扩大实验学科范围。2•优化环境建设：优化项目服务平台,丰富课程资源，进一步完善实验条件。3•提炼教学模式：扎根课堂，深入研究信息技术支撑下、以学生问题为主线的课堂教学，总结应用经验，基本形成各学科各学段数字化教学模式。3.加强教师研训：持续推进教师研训，开展多主题、多形式的教学研究活动，形成有效研训案例，提高教师专业技能。5•应用评估与改进：进行持续的过程性项目评估与改进。第三阶段：推广应用(2016.1—2016.12)总结我校电子书包教育应用成果，加强宣传与辐射。进一步扩展实验面，完善数字

7、化学习环境，实现优质资源共享，促进广大教师教学方式转变，形成有利于学生发展的教学生态。以学校、家庭、社区三位一体、互动共生的数字化教育服务体系，促进闵行基础教育更快发展。六、实施保障1.组织保障成立学校电子书包项目推进领导小组，负责项目决策、实施保障等，由校长担任领导小组组长。成立电子书包项目专家组、项目工作小组；各实验班级成立由班主任为组长的项目组，负责区校两级层面的项目策划、组织、协调、指导、监控与评估。