伊宁卫校教师幸福感问卷调查研究

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1、伊宁卫校教师幸福感问卷调查研究【摘要】目的：研究伊宁卫生学校教师幸福感现状及其影响因素。方法：采用安人心理学家编制的《教师幸福感问卷》量表对伊宁卫生学校83名专兼职教师人进行研究。结果：我校教师的幸福感处于一般良好的水平。结论：把握教师职业幸福感的特征，探寻提升教职工幸福感的措施，是构建和谐校园的重要途径。【关键词】教师；幸福感；策略【中图分类号】R-4【文献标识码】A【文章编号】1004-7484(2013)09-0117-01英国教育家ElizabethHolmes在《教师的幸福感》一书中指出，幸福感是一种源自内心的主观感受，它要求身心之间的和谐

2、，意味着生活中各个情绪体验的维度所具有的平衡感和舒适感［1］。中职教师是职业学校建设和发展的主力军，随着国家实施国家级中等职业教育改革发展示范学校建设计划，我校也申报实施这一项目建设，并开始大幅度提高我校办学的规范化、信息化和现代化水平，强化内涵建设，提高我校教学质量和办学水平，提升办学品位和社会吸引力，进一步增强为当地经济社会发展服务的能力，我校教师也正经受着严峻的考验，同时在日常工作中面对着偏执和叛逆心理严重的职校学生，因此关注中职教师幸福感，不仅有助于教师自身的身心健康，还有助于学生的成长进步以及整个学校的健康发展，对于构建国家级中等职业教育改

3、革发展示范学校具有重要价值。1研究对象与方法1.1研究对象选取伊宁卫生学校专兼职教师进行调查，发放问卷85份，回收有效问卷83份，有效回收率为97.6%o其中男性24人，女性59人。1.2研究工具采用《教师幸福感问卷》量表（北京安人时代心理学应用技术有限公司）调查伊宁卫生学校教师的幸福感基本现状，此量表用于了解人们对整体或一般生活的满足感和快乐感。制定了中国人的常模，适合中国教师使用。从专业成就一指在工作中表现出来的出众业绩和成果；人际和谐一指人际关系稳定和睦，与他人交往的过程很愉快；家庭温馨一指家庭环境拥有一种亲切体贴的氛围；愉悦事件一指能带给自己

4、身心快乐的活动或事情；物质满足一物质满足，指对金钱、名誉、地位等外在物质条件感到满意；自主控制一指对自己的日常生活和工作的自主把握控制空间；身体健康一指身体状态良好，有足够充沛的精力和体力应付日常生活和工作中的压力，七个维度（共58个项目，采用5级计分）。各维度得分分为小于30、30〜70、大于70这3个分数段，维度得分小于30表示幸福感程度较低；30〜70分表示幸福感程度处于一般水平；大于70分则表示有较高的幸福感。1.3统计分析使用系统自带统计软件对数据进行描述性统计。2结果2.1总体分析结果如表一，总的来说，我校教师的幸福感处于一般良好的水平，

5、各维度平均分分别为家庭温馨：50；物质满足：53；专业成就：58；人际和谐：76；自主控制：53；愉悦事件：78；身体健康：52o其中有两人在家庭温馨维度低于30分,且最小值为26；一人在专业成就维度低于30分，分数为-15；三人在自主控制维度低于30分，最小值为9；一人在身体健康维度低于30分，为19分。2.2各维度分析结果如表二，根据各维度不同分数段统计，我校教师在人际和谐和愉悦事件两个维度得分较高，高于70分的分别占6&67%和65.06%,说明大部分教师在人际交往过程中与他人相处地很愉快，能够很好地与他人沟通，是人群中受人欢迎的人；并且在生活

6、和工作中能够给自己带来身心快乐的事情较多，能够从中获得很多的乐趣。而在其他五个维度中，得分处于30-69分的教师均超过75%,说明大多数教师专业成就感一般，工作成果没有得到特别的关注但也没有完全被忽视，从工作中体验到的成就感和大多数人的情况差不多；家庭温馨程度一般，家庭成员之间的关系不是情感上非常亲密但也不甚冷淡；对物质条件的满意程度一般；自我控制感一般，对日常的生活和工作的控制能力于其他大多数人差不多；身体状况一般，但不影响开展日常的生活和工作。3巩固和提高我校教师幸福感的策略随着社会整体对职业教育的重视，加上近年来卫生职业院校教育体制的改革，卫生

7、职业院校教师的社会地位得到不断提升，职业声望也有了明显提高，这使得广大卫生职业院校教师得到了精神层面的鼓励［2］,中职教师幸福感也处于较良好的水平，但仍应采取措施巩固和提高教师幸福感。3.1进行积极心理健康教育随着生活和工作压力的增大，消极的心理体验更容易滋生，而建设和谐校园，需要积极的心态。心理健康教育最缺的就是这种振奋精神、积极向上、充满活力、洋溢幸福的价值取向的内容与范式。积极心理健康教育就是一切从“积极”出发，即用积极的视角发现和解读各种现象，用积极的内容和途径培养积极向上的心态，用积极的过程诱发积极的情感体验，用积极的反馈强化积极的效果，用

8、积极的态度塑造积极的人生［3］。学校应适时的进行积极心理健康教育讲座，通过研究人的光明面、人的优点与价值，关