小学教师幸福感调查研究

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1、韶关学院毕业论文题目：广州市萝岗区九佛地区小学教师幸福感调查研究学生姓名：陈慧敏学号：11114041051二级学院：教育学院专业：小学教育班级：2011级小学教育班指导教师姓名及职称：刘范美副教授起止时间：2014年6月——2015年5月（教务处制表）广州市萝岗区九佛地区小学教师幸福感调查研究摘要：主观幸福感是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标，教师主观幸福感是教师在教师教育职业的过程中的一种心理体验和感受。本报告通过问卷调查研究了解了该地区小学教师幸福感的现状、通过调查研究影响教师主观幸福感体验的因素并根据调查结果提出改善提高教师主观幸福感体验程

2、度的措施进而提高教师教育教学质量。关键词：小学教师；主观幸福感；影响因素；措施；InvestigationGuangzhouLuogangDistrictJiufoPrimarySchoolTeachers'SenseofWell-beingAbstract:Subjectivewell-beingisanimportantcomprehensiveindexoftheinthemindtomeasureindividuallifequality,teachers'subjectivewell-beingisateacherintheprocessof

3、teachers'educationcareer,apsychologicalexperienceandfeelings.Thisreportbyquestionnaireinvestigationandstudytounderstandthepresentsituationofelementaryschoolteachers'happinessintheregion,throughtheinvestigationandstudythefactorsinfluencingteachers'subjectivewell-beingexperiencean

4、daccordingtothesurveyresultsputforwardtheimprovementmeasurestoimproveteachers'subjectivewell-beinglevelofexperienceandimprovetheteachingqualityofteachereducation.Keywords:Elementaryschoolteachers;SWB;influencingfactors;Measures目录11概述11.1课题背景11.1.1主观幸福感的概念11.1.2主观幸福感的构成11.1.3教师主观

5、幸福感的概念21.2课题研究的意义22研究过程32.1研究对象32.2研究方法32.3测量分析42.3.1量表选择42.3.2数据分析43研究结果与分析43.1广州市萝岗区九佛地区小学教师主观幸福感水平现状43.2教师基本情况分析53.3影响教师幸福感体验的因素53.3.1年龄以及教龄53.3.2对职业的认同感63.3.3工作压力以及工作环境73.3.4学生83.3.5人际关系93.3.6社会期待以及社会认同103.3.7工作报酬113.4提高教师主观幸福感的措施123.4.1建立完善的教师评价制度123.4.2倡导积极的社会价值导向，提高教师的社会地

6、位123.4.3创设和谐的工作环境，优化教师办公环境123.4.4改革教学评价体制134结论与总结134.1研究结论134.2研究总结13附录15致谢18广州市萝岗区九佛地区小学教师幸福感调查研究2011级小学教育班陈慧敏指导教师：刘范美副教授1概述1.1课题背景1.1.1主观幸福感的概念主观幸福感是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。目前，在各个领域都有很多关于主观幸福感的调查研究，我们常常会用很多的术语来定义概括幸福感，如：开心、幸福、自我价值实现、自我成就感、自我满足等等。但对于主观幸福感的概念定义，目前国内外的心理学家大多都认同Diener对

7、于主观幸福感的定义，即“主观幸福感（SubjectiveWell-being，简称SWB）是个体根据自定的标准对其生活质量所做的整体性评价。”这是从操作层面上定义了主观幸福感，研究认为，幸福感是指个体生活的主观反映，它不仅与人们的客观生活条件密切相关，也体现了人们的生活需求和自身价值。一个积极的人的主观幸福感的心理体验正是这些因素引起的共同作用结果；反之，一个消极的人的主观幸福感心理体验也是由这些因素引起的共同作用。因此，主观幸福感不仅是一种幸福生活存在的主观感觉，而且是主观情感状态的存在、评价和自我体验，是主观的心理体验与客观的心理功能状态的统一。1

8、.1.2主观幸福感的构成20世纪60年代，Bradburn提出了一个重要观点，他认为：正性情感