化学教育中利用地方环境资源培养学生环境素养的策略-研究

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1、东北师范大学硕士学位论文1．1．2课题研究的意义吉林市是吉林省最大的化工基地，有炼油厂、橡胶厂、合成氨、水泥厂、双苯厂、电石厂等多家化工企业。同时也是大气污染、水污染非常严重的地区，经常有染料厂、化肥厂等趁天黑或下雨天向空气中排放有毒废气，一些企业中不合标准的工业废水也源源不断的流入松花江中。本人所在的学校第十二中学就位于化工区旁边，学生的父母多数是化工司的员工。由于缺乏环境知识，本区居民包括学生对本地的环境状况认识不清，对政府为改善环境质量所做的工作和成效缺乏了解，很多居民都移居离开此地，大学毕业生不愿回家乡工作，这些人心不稳的现象对吉林市的经济发展有很大的影响

2、。因此，本研究的重点是将本地的实际环境资源融于化学教学之中，就地取材，变废为宝，将环境教育落到实处。文中作者尝试通过利用本地实际环境资源进行环境教育的实践，找到在化学教学中实施环境教育的具体内容结合点，探寻在化学教学中渗透环境教育的有效途径与方法，提高学生的环境素养，并为本地区其他中学的环境教育提供了一个可借鉴的实践模式。1．1．3课题研究采用的方法本研究所采用的研究方法有文献研究法、调查研究法、观察与实地研究法，并采取行动研究的方式具体地考察本地环境现状，发掘中学环境教育中的地方资源，形成系统的知识体系，在此基础上建构出利用地方环境资源培养学生环境素养的有效策略

3、。(1)文献研究法：通过对本领域的文献的阅读，从整体上把握研究方向与研究内容，在分析国外相关情况时，引用借鉴了学术界相关领域的研究成果和结论；(2)调查研究法：通过进行实验前后学生关于环境意识和环保技能水平的问卷调查，对比得出结合地方环境资源培养学生环境素养的效果；(3)行动研究法：结合本地环境现状，通过多种形式来加深学生的环境知识，增长其环境技能。(4)观察与实地研究法：在精心准备的前提下带领学生进行实地研究，通过观察来获取感性经验和事实，将环境教育工作落到实处。1．2环境理论概述环境、环境问题、环境教育，环境素养，这是关于人与自然相互关系及其认识的一组密切相关

4、的词汇。没有人类对环境的认识，没有环境问题的出现，就没有环境教育的诞生和发展。环境教育的产生是为了关注并解决环境问题，其教育内容是关于环境和环境系统的问题。盟1而环境教育的最终目的则是为了培养具有良好环境素养的人。具体内容阐述如下：2东北师范大学硕士学位论文1．2．1环境环境是指人类生存和发展的各种自然因素的总体，有内部环境和外部环境之分，内部环境主要指生理环境，即机体的环境；外部环境是指自然环境和社会环境。自然环境是直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质及其能量的总体。社会环境是指人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。在环境科学领域

5、，环境的含义是：以人类社会为主体的外部世界的总体。按照这一定义，环境包括了已经为人类所认识的，直接或间接影响人类生存和发展的物理世界的所有事物。它既包括未经人类改造过的众多自然要素，如阳光、空气、陆地、天然水体、天然森林和草原、野生生物等等；也包括经过人类改造过和创造出的事物，如水库、农田、园林、村落、城市、工厂、港口、公路、铁路等等。它既包括这些物理要素，也包括由这些要素构成的系统及其所呈现的状态和相互关系。∞’1．2．2环境问题环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。人类在改造自然环境和创建社

6、会环境的过程中，自然环境仍以其固有的自然规律变化着。社会环境一方面受自然环境的制约，也以其固有的规律运动着。人类与环境不断地相互影响和作用，产生了环境问题。环境问题多种多样，归纳起来有两大类：一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题和“公害"。次生环境问题一般又分为环境污染和环境破坏两大类。如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工业生产造成大气、水环境恶化等。当前世界的环境问题：环境污染出现

7、了范围扩大、难以防范、危害严重的特点，自然环境和自然资源难以承受高速工业化、人口剧增和城市化的巨大压力，世界自然灾害显著增加。到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而对环境的损害行为又是与人们对环境缺乏正确认识相联系的。因此，要提高人们的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人的行为与环境相和谐，加强环境教育是一条必由之路。1．2．3环境教育1．2．3．1环境

8、教育概念的