中培养学生音乐素养的策略研究

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1、“音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究”课题一、课题的提出(--)课题的研究背景：音乐与我们每一个人的关系实在太密切了，音乐素养又与我们“人的素质的提高和人的全面发展”有着密不可分的联系。在社会日益发展的今天，音乐传播的渠道有很多，学生能够通过多种途径接触到音乐，他们接触到的大部分是流行音乐，这些音乐将会给他们的生活和学习带来一定的影响。在这样大的背景下，教师有效的运用音乐课堂中的教材并结合学生喜爱的、优秀的流行音乐针对学生进行教育教学，对提高学生的整体素质，推动学校的发展，将会有不可估量的作用。作为一线的音乐教师，积极参与课程改革实验，根据课改理念，深刻的

2、感受到新课程给我们的音乐课堂、音乐生活、音乐工作带来的变化、生机和活力；结合小学音乐新课标中音乐素养的实施情况、变化及存在的问题针对小学音乐教育教学现状，恰如其分地作岀科学的调查分析和研究，为今后我区小学音乐教育中音乐素养的培养策略的调整、改善提供可靠、可行、可信的建议和意见。结合目前的情况来看，社会、家长、学校更多的关注了孩子的音乐技能，对于音乐素养的培养却是我们忽略的一个重要的课题，目前在我们的学校教育中，普遍重视的是知识技能的培养，忽视了对学生精神世界的关注。音乐素养的培养一直是儿童艺术教育中和对薄弱，甚至被冷落的一个领域，音乐素养的开发和培养将直接影

3、响孩子的道德观和人生价值观，如果具有良好的音乐素养，在人与人交往中也会传递出更多的优雅气质，对国民素质的提高也将起到积极的推动作用。(二)课题研究的目标及预期效果：1、教师方面：(1)通过本课题的研究，探索音乐素养真正的内涵以及为学生生活带来的影响。(2)通过课题研究，探索培养学生积极健康的音乐素养的方法和策略。(3)通过此课题的研究，促进音乐教师不断加强自身业务和理论知识的学习与提高，提高教师理论的水平，为今后更好的开展教育教学活动奠定良好的基础，使教师在教育教学中探索和实施更加有效的音乐素养的策略研究方法。2、学生方面：(1)转变学生旧的学习音乐素养的观

4、念和习惯。由过去被动的学习感受音乐到主动积极的参与和探讨音乐、感受音乐。(2)通过课题研究，加深学生对音乐素养的重新认识，努力提高自身的音乐修养和人文素养。(3)为学生提供更广阔的空间感受音乐，让他们更多地了解音乐对我们生活、学习产生的影响，了解更多民族优秀的音乐文化，促进身心的健康发展。(4)带动师生之间更加和谐健康发展，让学生在愉悦中感受音乐的美好，同时，教师的指导更加具有针对性和指导性，帮助学生在和谐、健康、美好的音乐中感受音乐素养真正的内涵和意义，推动校园文化积极向上的发展。3、研究层面：(1)通过课题的研究，制定出更加适应我校学生音乐素养培养的可行

5、性策略。(2)通过课题研究，使理论和实践相结合，为今后更好的开展和实施音乐教学提供足够的依据，使教师在今后的工作或教研中有足够的能力进行创新和实验研究，推进学校教育教研的发展。（三）课题研究的目的和意义：1、社会及人类文化发展的需要：音乐是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映，音乐素养的培养是一项综合能力的培养,对人的综合素质的培养和提高具有不可替代的作用。音乐教育中音乐素养的教育是提高全民音

6、乐素质的基础。2、教师和学生全面提升的需要：结合我校的实际，通过音乐教学的有效活动，教师将更多的精力投身到教育教学中来，不但能促进教师个人音乐素养的不断提升，而且使学生真正的体验音乐素养在我们身边的重要性，音乐来源于对审美的一种感悟和渗透，我们将培养出一批优雅、文明、积极、健康、上进的学生做为我们的预定目标，让文明的行为成为一种良好的习惯。3、学校发展的需要：随着国家第八次基础教育课程改革的推进，素质教育的大力倡导，音乐教育观念逐渐向重视提高音乐素养转型。纯知识性、技能型的音乐教育已很难适应时代的要求和满足学生的文化需求。音乐教育在培养高素质的一代新人中发挥

7、着巨大的作用，它越来越多地被学校、音乐教师和学生所重视。我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲，而是在优美的歌声中，悠扬的乐曲声中陶冶情操,历练性格，推动各个方面的综合发展。结合目前教育现状以及我校的实际，学校不仅是要培养具有很强的专业知识能力的人，重要的是培养一批具有综合实力、有素质、有文化、有修养的一代新人。二、课题的界定音乐素养包括音乐素质与音乐修养，不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。我们研究的课题，紧紧围绕音乐教学展开，结合

8、我校的实际情况，如何开展和实施培养学/音乐素养的策略