《送东阳马生序》宋濂

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1、一、文学常识：1、选自《宋学士文集》作者明朝著名文学家宋濂2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。二、重点字词解释。(1)余幼时即嗜学（爱好，喜爱）   (2)无从致书以观（得到）(3)每假借于藏书之家（   借   ）(4)弗之怠(   懈怠，放松      )(5)走送之(  跑     )          (6)不敢稍逾约（   超过期限  ）(7)既加冠( 指成人  )          (8)无硕师名人与游（才学渊博的老

2、师）(9)尝趋百里外（ 快步走 ）     (10)门人弟子填其室( 充满        )(11)未尝稍将辞色（语言和脸色）  (12)援疑质理(  提出；询问   )(13)或遇其叱咄（训斥，呵责 ）  (14)礼愈至（周到）(15)俟其欣悦（ 等到    ）    (16)穷冬（隆冬）(17)负箧曳屣 （书箱；鞋 ）   (18)至舍（学舍，书馆）(19)持汤沃灌（ 热水；浇洗   ）(20)以衾拥覆  （ 被子   ）(21)寓逆旅主人( 旅店       ) （22）腰白玉之环( 腰佩)  

3、     （23）右备容臭（香袋）          （24）烨然若神人（ 光彩照耀  ）（25）緼袍敝衣（旧絮；破 ）   （26）略无慕艳意（羡慕；欣赏）三、译句：1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。我常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期送还。2、录毕，走送之，不敢稍逾约。14/14抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。我又担心不能与学识

4、渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 8、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。  10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。 11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 四、理解：(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学(2)最能

5、表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸14/14(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 (4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（5）宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴ 　求书难。　⑵求师难。（3）求学难。（6）作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。（7）第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；

6、③远行百里向先达请教。（8）作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。（9）据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？勤奋好学、博览群书、虚心求教。11、（10）作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。你懂得了怎样的道理：有了主观的勤奋努力，精神上的富足会战胜物质上的贫困。（11）读完全文；你觉得应该学习作

7、者的什么精神和品质？   不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。（12）与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。   珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。（13）课外积累。古人刻苦求学的事迹。悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。囊萤映雪：晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫

8、，映雪读书。（14）怎样看待条件与学习好坏之间的关系？条件好坏对学习好坏有一定影响，但不是绝对性的，促进学习成功的关键是“勤且艰”。14/14五、段意与中心段意：（1）少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。（2）成年后，求师难和求师诚恳的态度。（3）远学从师之苦（道路难走，饭食差，衣着破）。中心：作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法，勉励马生勤奋学习。 附：译文。    我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借