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时间:2018-12-09
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1、《送东阳马生序》(明朝:宋濂)余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请,或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪数尺,足肤皲裂而不知。至舍,_____
2、________,_________________,_____________,____________。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右佩容臭,烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂,他与刘基、高启并称明初诗文三大家。著有《宋学士文集》本文是一篇赠序,是临别赠言性质的文体,内容多为勉励、称许之辞。2、重点字词解释。 余幼时即嗜学:特别爱好。 无从致书以观:没有
3、办法。//得到书。这里是买书的意思。致,取得、得到。 每假借于藏书之家:借。假也是借的意思。 弗之怠:不懈怠,不放松抄写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。 走送之,不敢稍逾约:跑;//超过约定的期限。 既加冠:到了成年。 益慕圣贤之道:仰慕 又患无硕师名人与游:患,担心,忧虑。//硕师,才学渊博的老师。硕,大。 尝趋百里外从乡之先达:尝,曾经。趋:奔向。先达:学术界的前辈。 执经叩问:拿着经书请教。叩,问。 先达德隆望尊:道德高,声望重。 门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。门人
4、,弟子,学生。填,塞。这里的是拥挤的意思。 未尝稍降辞色:略微把话说得柔和一些,把脸色放温和一些。 援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。 俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵(表示尊敬而专心)请教。 或遇其叱咄:或,有时。叱咄:训斥,呵责。 礼愈至:周到。 不敢出一言以复:这里指辩解。 俟(sì)其欣悦:等待。 负箧(qiè)曳屣:背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。 穷冬烈风:严冬。 足肤皲裂而不知:皮肤因寒冷干燥而破裂。 至舍:学舍,学校。 四支僵劲不
5、能动:通“肢”,肢体。//僵硬。 媵人持汤沃灌:热水;//浇水洗。 以衾拥覆:用;被子;//蒙盖。 寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。 主人日再食:每天提供两顿饭。再,两次。食,提供伙食。 同舍生皆被绮绣:通“披”,穿着。戴朱缨宝饰之帽:帽带。 腰白玉之环:挂在腰间。 右备容臭:香袋。 烨然若神人:光彩耀眼的样子。缊袍敝衣处其间:破旧的衣服。缊,旧絮。敝,破。 略无慕艳意:毫无羡慕之心。慕、艳,羡慕。 以中有足乐者,不知口体之奉不若人
6、也:因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。 县官日有禀稍之供:日:天天;县官,朝廷。禀稍,官家给的粮食。 父母岁有裘葛之遗:裘葛,冬夏的衣服。裘,皮衣。葛,夏布,指夏天穿的衣服。遗,给予,赠送。 无冻馁之患矣:馁,饥饿。之,的。 假诸人而后见也:假之于人,向人借书。诸,之于。 非天质之卑:天质:天资,人的智力。卑,低下。 流辈甚称其贤:同辈的人。 生以乡人子谒余:拜见。 撰长书以为贽:写一封长信作为表示敬意的礼物。贽,初见面时为表敬意送的礼物。 与之论辨:辩论。“
7、辨”通“辩”。 言和而色夷:平和。 3、理解背诵。(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(2)表明第2段观点的句子是:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 4、思考、(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。太学生的优越条件,表现在那些方面?有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。(2)、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其
8、欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果? 用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。 (3)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?答:学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定能学得好,像某些“太学生”那
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